《但愿人长久》教学片段 张卫兰

概要：《但愿人长久》教学片段 张卫兰…………师：同学们，你们知道这首词的全部内容吗？生：知道。师（奇怪）：这么聪明？！生：哈哈，在《古诗文诵读》47页上有。师：哦，你们的小眼睛真厉害！那请把《古诗文诵读》打开，我们一起来读读这首词吧。……师：是啊，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这首词还可以演唱呢。谁会唱的？（没几个人举手）播放王菲演唱的《水调歌头 中秋》。（这时会唱的学生多了起来，他们情不自禁地跟着哼起来）此时，教室里洋溢着浓浓的温情。（一曲终了）师：古往今来，无数的文人墨客借月抒怀，写出了许多脍炙人口的名篇。你还知道哪些描写月亮的诗？ 生踊跃发言：《静夜思》《峨眉山月歌》《枫桥夜泊》…… 评析：音乐是心灵的纽带，它将我们和文本紧紧相连，把文中苏轼由思念到埋怨到宽慰的情感路线深深地留在每一个学生的心灵深处。课堂结尾处延伸开去，让学生即兴吟诵描写月亮的诗句，使得学生放飞了思维，加深了感悟，积累了文化，积淀了情感。

《但愿人长久》教学片段 张卫兰

…………

师：同学们，你们知道这首词的全部内容吗？

生：知道。

师（奇怪）：这么聪明？！

生：哈哈，在《古诗文诵读》47页上有。

师：哦，你们的小眼睛真厉害！那请把《古诗文诵读》打开，我们一起来读读这首词吧。

……

师：是啊，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这首词还可以演唱呢。谁会唱的？（没几个人举手）播放王菲演唱的《水调歌头  中秋》。（这时会唱的学生多了起来，他们情不自禁地跟着哼起来）此时，教室里洋溢着浓浓的温情。

（一曲终了）

师：古往今来，无数的文人墨客借月抒怀，写出了许多脍炙人口的名篇。你还知道哪些描写月亮的诗？

生踊跃发言：《静夜思》《峨眉山月歌》《枫桥夜泊》……

评析：音乐是心灵的纽带，它将我们和文本紧紧相连，把文中苏轼由思念到埋怨到宽慰的情感路线深深地留在每一个学生的心灵深处。课堂结尾处延伸开去，让学生即兴吟诵描写月亮的诗句，使得学生放飞了思维，加深了感悟，积累了文化，积淀了情感。