镇公开课《桂花雨》教学实录

概要：师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。师：哦！我知道了：泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（齐读）师：让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子

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师：同学们都知道抓住重点词语来品读句子，真了不起！可是，读着读着，我就有问题了：按理说，家乡院子里的桂花一年只开一次，每次在中秋节前后开放，闻到花香的时候也只是花开的日子，可为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？谁能帮助我解决这个问题？

生：晒干的桂花可以泡茶，每天喝茶时，就可以浸在桂花香里。

生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

师：你知道找读文中的句子，帮老师解决问题，真聪明！

生：桂花除了泡茶，做糕饼，还可以做其它食品，比如烧稀饭时，放几朵桂花，吃在嘴里，香在心里。

师：哦！我知道了：

泡上一杯桂花茶，花香沁人心脾，令人难忘。把这种感受放到句子中，再读一读——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

逢年过节时，尝一口糯糯、香香、甜甜的桂花糕时，花香唇齿留芳，弥久不散。让我们再次来感受这样的香——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

每当桂花盛开时，花香随风飘逸，整个村子都被陶醉了。让我们一起来陶醉一下——“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”（齐读）

师：让我们再次回顾一下那四句描写家乡院子里桂花香的句子。此时此刻，你觉得那句最能体现家乡院子里的桂花香呢？

生：（异口同声）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

7、老师有幸读了《桂花雨》的原文，在原文里有这样一句话：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”读到这儿，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦吗？

生：桂花的香令作者魂牵梦萦。

三、品摇花乐，赏花雨美

1、师：在作者的记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？

生：还有摇花乐和桂花雨令作者难忘。

（课件出示）

于是，我又想起了故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

2、师：文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨？请到文中找出读一读。

生交流后出示课件：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

师：在摇花之前，作者充满了期待与渴望。“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问——

生：妈，怎么还不摇花呢？

师：“缠”的味不够浓，摇花的愿望不够迫切，再来一次，我总是缠着母亲问——

生：妈，怎么还不摇花呢？

师：母亲说——

生：还早呢，花开得时间太短，摇不下来的。

师：可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。日盼夜盼的愿望终于要实现了，我该是怎样的兴奋与激动呀！同学们，现在，你就是作者，快点去摇花吧，尽情地享受那一份摇花乐吧！

生自由地、有感情地品读描写摇花乐和桂花雨的句子。

师：现在，让我们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家闭上眼睛。

师范读：

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来。我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

3、师：能告诉大家，刚才你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了桂花像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。

师：是呀，这纷纷摇落的桂花承载着你的欢乐和童年的梦想。

生：我仿佛看到了桂花像落叶一样，从树上飘落下来，落在了我的头上、脖子上、身上，还有草地上。

生：我仿佛看到了桂花像雪花一样，从空中纷纷扬扬、飘然而下。

生：我仿佛看到了桂花像小雨点似的，调皮地从空中跳下来。

生：我仿佛闻到了桂花的香味，心也醉了。

师：同学们，请和你的同桌一起分享这难忘的瞬间，说说你仿佛看到了什么，闻到了什么，感受到了什么。

学生同桌之间互相交流。

师：让我们一起来感受一下摇花的乐趣和桂花雨的美丽吧！

师生合作说话：我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。我仿佛看到了桂花像春天的——小雨点似的、像夏天里翩然起舞的——蝴蝶、像秋天的——落叶、像冬天的精灵——小雪花似的，从空中纷纷扬扬地飘落。桂花落到我的头上，像戴了一顶——金色的帽子，像披了一条——金色的头巾，又像——无数金黄色的——小发卡；桂花落到我的脖子里，像一个个调皮的小精灵，在给我——挠痒痒；桂花落到我的身上，就像披上一件金色的——披风；桂花落到脚下的席子上，就像给席子铺上一条厚厚的——金丝毯。

师：此情此景，真是令人兴奋、激动、沉醉。让我们再来读一读，感受那份独特的摇花乐和花雨美。

学生由感情地齐声诵读。

4、师：沐浴着这场桂花雨，呼吸着桂花醉人的香气，感受着这场快乐的还有谁？

生：作者的哥哥，父亲，母亲，乡亲们，还有院子里的家禽（孩子们很善于观察）。

师：是呀，感受着这份快乐的还有作者的母亲，只见她洗净双手，撮一点桂花放进水晶盘中，父亲则点上檀香，桂花香夹杂着炉香，两种香混合在一起。于是，父亲诗兴大发，作诗一首，想读吗？

（课件出示）

细细香风淡淡烟，

竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，

花雨缤纷入梦甜。

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