2017年镇公开课《诚实和信任》教学设计

概要：2010年镇公开课《诚实和信任》教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：感情朗读、分角色朗读课文教学难点：理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。第一课时一、导入课文 1、同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧？谁来讲给大家听一听。2、从这个故事你体会到了什么？是啊，这个牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。3、今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。板书课题：诚实与信任4、学生读题。二、初读课文1、听课文录音，标出段序号。2、提出自学要求：（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。 （2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。（3）与同桌相互读。3、检查自学情况。（1）认读生字词，说说自己理解了哪些词语。（2）分节读课文，相机正音。三、理清课文脉络。（1）指读课文。引导概括自然段的意思。 （2）指名

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2010年镇公开课《诚实和信任》教学设计

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。

教学重点：

感情朗读、分角色朗读课文

教学难点：

理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。

第一课时

一、导入课文

1、同学们，小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧？谁来讲给大家听一听。

2、从这个故事你体会到了什么？是啊，这个牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。

3、今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

板书课题：　诚实与信任

4、学生读题。

二、初读课文

1、听课文录音，标出段序号。

2、提出自学要求：

（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。

（2）把生字词画出来多读几遍，看清生字字形，读准生字字音，尝试理解，不懂的词可做上记号。

（3）与同桌相互读。

3、检查自学情况。

（1）认读生字词，说说自己理解了哪些词语。

（2）分节读课文，相机正音。

三、理清课文脉络。

（1）指读课文。引导概括自然段的意思。

（2）指名分自然段读，读准字音，读通课文。认真听读，说说各自然段的意思。

（3）指名说说课文的大意。感知课文的主要内容：本文写我深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明诚实和信任比金钱更重要。

（4）疏通课文，引导分段。引导思考：课文是分几部分？可分成几段？

（5）交流：

第一段（1-3）我深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。

第二段（4-10）小红车主人对我的诚实和信任深受感动。

第三段（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。 

四、布置作业

    抄写生字词，朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

    今天我们继续学习，生齐读课题。指名说说在你眼里什么是诚实，什么是信任？课文又是如何叙述的呢？

二、精读课文

1、学习1—3节

（1）指名分自然段读课文。思考：哪些地方说明我是一个诚实的人？

（2）指名回答，相机指导朗读句子。（一共有四处。这一环节是一个重点，必须有耐心等待学生去发现，等待学生去思考，去讨论去理解。所以重点还是通过指导朗读来体会内容，把握主题。）

（3）在看不到一个人的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是留下纸条，主动承担责任。他为什么这样做？学生讨论、 回答。

（4）齐读第一段。

2、学习4—10节。

（1）师生分角色读课文，说说自己读懂了什么？

（2）从这一段中哪些句子可以看出“诚实”？哪些句子可以看出“信任”？

（3）学生分角色朗读课文，相机点评，指导朗读。

（4）出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

指名读－－齐读。引导学生理解这句话。结合生活实际谈谈

（5）小组分角色读课文。

3、学习11节。

（1）齐读第11自然段。

（2）说说作者为什么后悔？

（3）为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”？

三、总结讨论。

1、根据板书总结课文。

2、指名说说，比金钱还重要的除了诚实与信任，还有什么？

2、课文为什么用“诚实和信任”作题目？还可以用什么作题目？ 

四、布置作业。

写一个关于诚实的小故事。

教学反思：前一阵子，我一直在思考课堂教学的有效性，这篇课文是我付诸行动的一个实例。每个课时我上了两遍，在不同的班级上相同的内容中，我发现了自己教学中的问题。第一，什么样的课堂导入能吸引学生，能起到创设课堂氛围的效果？就本篇课文而言，还是比较成功的，唯一不足的是对于题目没有引导学生深入理解什么是“诚实”什么是“信任”？所以第二课时的开头，我便弥补了自己的不足。第二，当学生在不着边际地与教学的主题背道而驰之时，如何实施教学机智？感觉自己竟然是紧张的，虽然在挽救，但却没有水平做到“引导无痕”。三，什么样的朗读是有效的？我发现这一方面，自己做得不到位，课堂的朗读有些泛泛而过，没有针对性，也不深入……