阅读教学正走在回家的路上《宋庆龄故居的樟树》听后（含实录）

概要： 三、 升华体验，扎实有效 在学生了解了樟树的特点之后，教师必须引导学生解决“人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”这一问题。对于这一问题的解决常常困惑我们。以往，我们都是通过讲解樟树的特点，宋庆龄的优秀品格，口头地表达樟树其实就是宋庆龄的象征。而学生似乎也是似懂非懂，囫囵吞枣地接受老师这一理论。在本节课中，张老师创造性地运用了多媒体课件，形象生动地解决了这一难题。 〔片段四〕 师：孩子们，这两株樟树一起陪伴宋庆龄走过了风风雨雨。想起这两株樟树，就想起了它的主人——宋庆龄。课前同学们收集了资料，谁来说说你对宋庆龄的了解？ 生：交流资料。 师：（播放录音介绍宋庆龄）现在，你觉得宋庆龄具有怎样的品质？ 生1：宋庆龄具有强烈的爱国心。 生2：宋庆龄有顽强的战斗力，一直和敌人作斗争。 …… 师：那么，樟树和宋庆龄有什么相似之处呢？

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            三、        升华体验，扎实有效
            在学生了解了樟树的特点之后，教师必须引导学生解决“人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”这一问题。对于这一问题的解决常常困惑我们。以往，我们都是通过讲解樟树的特点，宋庆龄的优秀品格，口头地表达樟树其实就是宋庆龄的象征。而学生似乎也是似懂非懂，囫囵吞枣地接受老师这一理论。在本节课中，张老师创造性地运用了多媒体课件，形象生动地解决了这一难题。
            〔片段四〕
            师：孩子们，这两株樟树一起陪伴宋庆龄走过了风风雨雨。想起这两株樟树，就想起了它的主人——宋庆龄。课前同学们收集了资料，谁来说说你对宋庆龄的了解？
            生：交流资料。
            师：（播放录音介绍宋庆龄）现在，你觉得宋庆龄具有怎样的品质？
            生1：宋庆龄具有强烈的爱国心。
            生2：宋庆龄有顽强的战斗力，一直和敌人作斗争。
            ……
            师：那么，樟树和宋庆龄有什么相似之处呢？
            （大屏幕出示樟树和宋庆龄的图片）
            师：樟树具有顽强的生命力，宋庆龄具有顽强的战斗力。樟树成了宋庆龄奶奶的化身，宋庆龄奶奶像樟树一样蓬蓬勃勃，四季常青，香气永久。
            （大屏幕显示宋庆龄的图片，慢慢地向树移动，最终和树融为一体）
            师：此时，这真是人如此树，树如此人啊！
            在这个教学片段中，教师让学生课前收集宋庆龄的资料，这不仅锻炼了学生收集资料、处理资料的能力，还让学生通过实践，多种途径学语文。
            多媒体课件的运用已经是现代化教学课堂的一个标志。张老师的这节课不是为用课件而用课件，而是将多媒体课件用活了，用神了。这么一个难以解决的问题，被课件的演示变得如此简单、形象。我相信，最后的这个演示将会永远铭记在学生心中。这也是获得全体听课老师热烈掌声的原因所在吧！
            语文，是我们的家园，是教师和学生共同的家园；语文，是语言的家园，是思维的家园，是精神的家园。在阅读教学中，发展语言，启迪智慧，健全人格是我们义不容辞的责任。在参加市“关注常态课堂，聚集有效教学”观摩研讨活动的过程中，作为一个普通的教师，我深切地感受到，阅读教学正走在回家的路上。回家的路，尽管曲折而艰难，但相信我们的步伐会更加地坚定而有力……
            

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