概要：”师：这是一组甚么样的句子？生：拟人句、排比句。师：读读看。出示：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！（一句比一句大）生：很有气势！师：你为什么这样读？生：能体现战士非常英勇，不怕……师：这是一种乐观的精神。还有同学想读，让我们把这种乐观、无畏读出来。生：师：他们不仅……还喊出了这样顶天立地的誓言生：读站着是根伫立的桩，倒下是袋拦洪的沙！水不退，人不撤，誓与大堤共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！师：你看到了怎样的人民子弟兵？生：读：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。师：再看，一个个血肉之躯……这仅仅是人强马？生：钢铁打不垮的意志……师：好生：师：好生：师：经过……战士……什么是伤痕累累。生：身上都是伤师：腿上有没有伤？脚上有没有伤？手上有没有伤？这就叫……生：伤痕累累师：播放伤痕累累的双手，我们看到的，仅仅是……那伤痕累累，仅仅是人民子弟兵的伟大与坚强。听！读。生：风声雨声
素养赛课堂教学实录《大江保卫战》,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com”
师：这是一组甚么样的句子？
生：拟人句、排比句。
师：读读看。
出示：狂风为我们呐喊！
暴雨为我们助威！
巨浪为我们加油！
（一句比一句大）
生：很有气势！
师：你为什么这样读？
生：能体现战士非常英勇，不怕……
师：这是一种乐观的精神。还有同学想读，让我们把这种乐观、无畏读出来。
生：
师：他们不仅……还喊出了这样顶天立地的誓言
生：读
站着是根伫立的桩，倒下是袋拦洪的沙！
水不退，人不撤，誓与大堤共存亡！
流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！
师：你看到了怎样的人民子弟兵？
生：读：狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
师：再看，一个个血肉之躯……这仅仅是人强马？
生：钢铁打不垮的意志……
师：好
生：
师：好
生：
师：经过……战士……什么是伤痕累累。
生：身上都是伤
师：腿上有没有伤？脚上有没有伤？手上有没有伤？这就叫……
生：伤痕累累
师：播放伤痕累累的双手，我们看到的，仅仅是……那伤痕累累，仅仅是人民子弟兵的伟大与坚强。听！读。
生：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
师：再读一读，这是我们人民子弟兵的坚强。
生：读。
师：水水相溶。男孩子读上面
生：分读。
师：保大堤给我们感受的是甚么？这一小节有一句话。
生：读。
师：你觉得哪个词可以拿出来？
生：惊心动魄。
师：你可以写下来。
生：写字。
师：如果他能工工整整的写字，一定更好，你发现了这个词很不错。面对人民子弟兵的铮铮铁汉，有没有写到一个？
生：黄小文
师：他做了什么事？
生：拔铁钉
师：这里有一个词，
生：铮铮铁汉
师：谁来写在这里
生：写词。
师：谁来帮我读一读。
生：读“拔铁钉”的句子。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说:“来不及了!”说着,一咬牙,猛地把铁钉一拔,一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条,三下两下把脚捆了个结实,二话没说,转身扛起地上的麻包,又爬上了大堤……
师：投影的文字中，………是黄色。你很激动，你为什么这么激动？要干什么去？
生：保大堤。
师：你不是受伤了吗？歇一会。
生：我要去救群众。
师：千千万万的群众你就不过来，歇一会吧。
生：我们要齐心协力。多一分钟就多一分危险。
师：来不及了，我不能停下，说得真好。黄小文是不是铮铮铁汉？
生：是
师：你们看，有些字我用黄色标出来了。主意了吗？
生：动作。
师：这些字用的好，我才标出来。为什么好，你知道吗？
生：没来得及回答，问题的答案投影出来了，教师只好讲解：点面结合。
师：如果不写点，只写第二自然段的面，行不行？
生：不行，……
师：我这有段话，一起读一读。
呈现：英雄群像 （面） 全景
点面结合的描写，既给人以整体感，又可以让人很真切地了解事情的具体情况。
英雄个体 （点） 特写
时间到。
这节课，我们走进了大江保卫战，走进了……
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