《生命的林子》优秀教学实录

概要：道理。师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第9自然读到的。师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野小寺比作什么了？生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把山野小寺比作了远离树林的不成大器的树了。他懂得自己离开了众多高僧竞争的法门寺，自己失去竞争的环境，就不会成才了。师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名僧。师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理吗？生一：课文讲了玄奘原来要离开法门寺，到一个偏远的小寺去修行，但后来经过方丈的教导和启发，最后留下来潜心苦修，结果成为一个高僧的事。说明一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一颗大树，不能远离森林。生二：我懂得了成才离不开周围的环境，好的环境有利于人成才。如孟母三迁

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道理。

　　　　师：哦，也就是说他知识渊博，有自己更为独特的见解。他还善

于把深刻的道理讲得深入浅出，以眼前的松树为例让弟子心服口服。那老

师也要向他学习，不仅要有渊博的知识，还要掌握良好的教育方法。

　　　　师：那玄奘领悟了老方丈的话没有？你是从哪一句读到的？

　　　　生：玄奘领悟了老方丈的话，他决定不离开法门寺了。我是从第

9自然读到的。

　　　　师：你是怎样理解这句话的，玄奘把法门寺比作了什么？把山野

小寺比作什么了？

　　　　生：他把法门寺比作了郁郁葱葱的大林子，把山野小寺比作了远

离树林的不成大器的树了。他懂得自己离开了众多高僧竞争的法门寺，自

己失去竞争的环境，就不会成才了。

　　　　师：玄奘于是静下心来，结果怎样了？请把第十自然段读一读。

　　　　生齐读：在法门寺这片森林里，玄奘苦心潜修，终于成为一代名

僧。

　　　　师：学到这里，你能说说课文讲了一个什么故事，告诉我们什么

道理吗？

　　　　生一：课文讲了玄奘原来要离开法门寺，到一个偏远的小寺去修

行，但后来经过方丈的教导和启发，最后留下来潜心苦修，结果成为一个

高僧的事。说明一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一颗大树

，不能远离森林。

　　　　生二：我懂得了成才离不开周围的环境，好的环境有利于人成才

。如孟母三迁的故事。

　　　　生三：害怕竞争，你就会被淘汰。越是和高手在一起，越有利于

提高自己。比如玄奘可以从众多高僧那里学到东西，为了超过他们，他就

要更加勤奋学习。

　　　　师：是啊，我们个人的成长与集体、与社会有密不可分的关系。

让我们在集体中、社会中，去竞争，去锻炼自己吧，让自己也成为向玄奘

那样有成就的人，好吗？请同学们把课文最后一句话齐读一遍。

　　　　生齐读。

　　三、总结收获，积累语言

　　　　师：老师很喜欢课文中两个人物形象，一个是亲切和蔼而循循善

诱的老方丈，一个是潜心苦修的玄奘。那学完本课，你们在思想上有收获

，在写作上有什么收获吗？

　　　　生一：我觉得这篇课文按事情发展顺序来写，层次很清楚。

　　　　生二：课文把深刻的道理寓于老方丈和玄奘的对话中，这种写法

值得我借鉴。

　　　　生三：课文用比喻来告诉人们道理，借物喻理，我也要学习这种

写法。

　　　　师：课文有好多叠词、成语的运用恰到好处。如：喧喧嚷嚷、郁

郁葱葱、莽莽苍苍、晨钟暮鼓、出人头地、芸芸众生、鹤立鸡群等等，这

些词语的运用，大大丰富了文章的语汇，也使全文显得更加庄重，典雅。

　　四、 拓展延伸，激发兴趣

　　　　师：同学们，让我们再把再次走近玄奘，去相关大网站了解玄奘

成长的历程吧，也希望你们有新的感悟，欢迎以读后感的形式和大家交流
 

 

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