无锡师范附小 张明霞 轮椅上的霍金 教学实录

概要：师：每一句想要表达什么，你是怎样理解的呢？同桌讨论一下。开始。生讨论。师：一起来交流一下。先看第一句，你是怎样理解第一句的？生：他想说他跟其他的物理学家一样也可以做出贡献。师：我们回忆到前文。他做出了这样的成就，一起读一遍。生齐读：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球。师：第二句话又说了什么，霍金想说些什么呢？生:他想说他还是有终生追求和理想，活得很有意义。师：太好了，很有哲理。生：他有奋斗的目标。他有支持他这样奋斗下去的人。师：老师不由得想起了刚才我故意遗漏的五至七节。请一个同学站起来读一读，其他同学边听并用一个词语形容你听到看到想到的。生读：与其众星拱月般地……会给一个咧嘴的笑容。师：用一个词语形容一下。生：温馨师：为什么？生：他只是不愿意人打扰，(答的是办公室的布置)。生：简朴。他一点没有名人的架子。师:：他和学生是那样的平等。生：我看到一个十分乐观的霍金。师：她对霍金有了更深的理解。他的身体是残疾的，他的心灵是愉快的。有感情地读好这两句话。我的手指齐。生齐读。师：你们读得越来越好了。这一切因为霍金有一颗善心。如果你是霍金，你想感谢谁

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师：每一句想要表达什么，你是怎样理解的呢？同桌讨论一下。开始。

生讨论。

师：一起来交流一下。先看第一句，你是怎样理解第一句的？

生：他想说他跟其他的物理学家一样也可以做出贡献。

师：我们回忆到前文。他做出了这样的成就，一起读一遍。

生齐读：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球。

师：第二句话又说了什么，霍金想说些什么呢？

生:他想说他还是有终生追求和理想，活得很有意义。

师：太好了，很有哲理。

生：他有奋斗的目标。他有支持他这样奋斗下去的人。

师：老师不由得想起了刚才我故意遗漏的五至七节。请一个同学站起来读一读，其他同学边听并用一个

词语形容你听到看到想到的。

生读：与其众星拱月般地……会给一个咧嘴的笑容。

师：用一个词语形容一下。

生：温馨

师：为什么？

生：他只是不愿意人打扰，(答的是办公室的布置)。

生：简朴。他一点没有名人的架子。

师:：他和学生是那样的平等。

生：我看到一个十分乐观的霍金。

师：她对霍金有了更深的理解。他的身体是残疾的，他的心灵是愉快的。有感情地读好这两句话。我的

手指齐。

生齐读。

师：你们读得越来越好了。这一切因为霍金有一颗善心。如果你是霍金，你想感谢谁？

生：感谢妻子和儿子。

生：我感谢教过我的老师。

生：感谢读者。

生：感谢世界给他的一切东西。

师：没有报怨，只有感激，他认为自己是正常人。成就巨大，他认为自己是平常人。这就是轮椅上霍金

的真正魅力。学到这里，让我们再静静地读一读这段话。当他用还能活动的三根手指……读。

生齐读。

师：当霍金不能行不能动的时候，一起读。

生齐读。

师：老师和大家一起激动万分。霍金当时有这样激动吗？你从哪里知道的？

生：依然充满恬静的微笑说明他是抱着一颗平常心的。

师：身体是瘫痪的，命运悲惨，他认为自己是愉快的。当我们再次看他的形象时，你还认为他是弱者吗

？一起读一读课文中给的厚重的词组。

生读霍金的成就：宇宙之王……

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