张依芳《闻官军收河南河北》课堂实录

概要：生1：诗人的泪是痛苦的泪。师：是“国破山河在，城春草木深”痛苦的泪。生2：是悲伤怨恨的泪。师：是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”悲伤怨恨的泪。生3：是思念亲人的泪。师：是“烽火连三月，家书抵万金”相思的泪。生4：是怀念家乡的泪。生5：想到国家还没有统一。师：想到国家还没有统一，那是国破家亡的泪。师：八年里，诗人流的泪可多了，经历的苦难可多了。那是苦难诗人的苦难人生。（板书：苦难）八年的漂泊，两千多个日子的颠沛流离，在胜利的喜讯中成为过去。诗人“初闻涕泪满衣裳”的泪又是怎样的泪啊？生：那是百感交集的泪。师：那是百感交集的泪，那泪中有喜悦，更有悲伤。生2：诗人的泪是感动的泪。师：诗人的泪是感动的泪，是激动不已的泪。师：诗人的泪中有悲有喜，那是诗人悲喜交集的泪。（板书：悲喜交集）师：哪位同学能读出诗人那百感交集，激动不已的感情。生1读。师：那是诗人感动的泪。生2读。师：让我们一起感受诗人那百感交集，激动不已的心情，读。生齐读。师：哭过之后，诗人看到什么？谁来读诗的三四两句。指名读。师：诗人看到了什么？生：诗人看到妻子儿女的脸上也是笑容满面，根本就没有忧愁，而且也高兴得快要发狂。

张依芳《闻官军收河南河北》课堂实录,标签：苏教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生1：诗人的泪是痛苦的泪。
师：是“国破山河在，城春草木深”痛苦的泪。
生2：是悲伤怨恨的泪。
师：是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”悲伤怨恨的泪。
生3：是思念亲人的泪。
师：是“烽火连三月，家书抵万金”相思的泪。
生4：是怀念家乡的泪。
生5：想到国家还没有统一。
师：想到国家还没有统一，那是国破家亡的泪。
师：八年里，诗人流的泪可多了，经历的苦难可多了。那是苦难诗人的苦难人生。（板书：苦难）
八年的漂泊，两千多个日子的颠沛流离，在胜利的喜讯中成为过去。诗人“初闻涕泪满衣裳”的泪又是怎样的泪啊？
生：那是百感交集的泪。
师：那是百感交集的泪，那泪中有喜悦，更有悲伤。
生2：诗人的泪是感动的泪。
师：诗人的泪是感动的泪，是激动不已的泪。
师：诗人的泪中有悲有喜，那是诗人悲喜交集的泪。（板书：悲喜交集）
师：哪位同学能读出诗人那百感交集，激动不已的感情。
生1读。
师：那是诗人感动的泪。
生2读。
师：让我们一起感受诗人那百感交集，激动不已的心情，读。
生齐读。
师：哭过之后，诗人看到什么？谁来读诗的三四两句。
指名读。
师：诗人看到了什么？
生：诗人看到妻子儿女的脸上也是笑容满面，根本就没有忧愁，而且也高兴得快要发狂。
师：患难与共的妻子儿女，历经苦难的一家人就要团聚了，诗人的心情怎样呢？
生：诗人十分高兴。
师：漫卷诗书喜欲狂的诗人曾经是一位“读书破万卷，下笔如有神”爱书如命的人。此时，他会怎样的漫卷诗书呢？请你展开想象的翅膀，穿越时空的隧道，来到诗人杜甫的身边，说看看他是怎样的漫卷诗书喜欲狂吧。
（生努力想象，但显得有点儿难。）
师：古时候的书是怎样的？
生：长长的。
师：诗人平时读完书总是小心翼翼地卷起来。此时，他会怎样地漫卷诗书呢？
生1：他胡乱地卷起书，迫不及待地想回家。
生2：他胡乱地随手一丢，就把书丢到行李箱去了。
师：那时候，他的心情实在是欣喜若狂啊！诗人顾不上他的那些宝贝书籍了。
那是一个欣喜若狂的诗人啊！（板书：欣喜若狂）
师：谁能把这两句诗读一读？
（生读诗，语气平淡）
师：诗人是那样的激动不已，欣喜若狂啊！谁来读出诗人激动不已，欣喜若狂的心情？
生读。
师：让我们一起和诗人欣喜若狂一回吧！读。
生齐读。
师：漫卷诗书——
师生（饱含激情）：喜欲狂！
师：哭过之后，诗人还做了什么呢？谁来读诗的五六两句？
生读。
师 ：怎样是放歌纵酒呀？（板书：放歌纵酒）你见过别人放歌纵酒了吗？
生：放歌是放声歌唱的意思，纵酒是尽情喝酒的意思。
师：诗人的一生活了五十八岁，当时的诗人已经是一个四十八岁的人了。战乱的生活，历经磨难的生活让四十八岁的他成了一个白发苍苍的暮年老人。一个白发苍苍的老者在大白天里又是放声歌唱，又是纵情喝酒，那是因为他听到什么？
生：那是因为他听到官军收复蓟北的消息。
师：那是因为他看到什么？
生：他看到妻子儿女没有了愁容。
师：在阳春三月里，诗人就要干嘛呢？
生:诗人就要回到自己的家乡了。
师：在阳春三月里，在回乡的路上，诗人会看到怎样的美景呢？
生：诗人会看到春天的景物。
师：春天的景物是什么样的？
生1：到处花红柳绿。
生2：到处生机勃勃。
生3：到处百花盛开。
生4：到处鸟语花香。
生5：还有蝴蝶纷飞。
师：那是一路的美景和诗人做伴。还有谁和诗人做伴？
生：美丽的春景。
师：除了春景，还有谁和诗人做伴？
生1：还有带着胜利的消息。
生2：还有他的妻子儿女。
师：就他们一家人吗？还有谁？
生3：还有无数叛乱后回乡的父老乡亲。
师：还有无数的父老乡亲。他们都要在明媚的春光里重归故里，让我们和他们一起放歌吧。把书捧起来，一起读诗的五六两句。
（生齐读）
师：诗人在纵情歌唱，让我们放声读。
（生齐读）
师：诗人不醉不休。让我们再读。
（师生齐读）
师：还乡的路是那么近吗？让我们看看，在歌声和美酒中，诗人的心飞到了哪儿。谁来读师的最后两句。大声读，把声音放出来。
（生读诗）
师：你能从课件上看出诗人回乡的路要经过怎样的一条路程吗？（课件）
生：能。巴峡、巫峡、襄阳、洛阳。
师：诗人从剑外起程，在巴峡下船，穿过叠嶂巫峡，顺长江而下，经过襄阳到洛阳。这回乡的路是山一程，
生（齐）：水一程。
师：那是千里
生（齐）：迢迢。
师：可是，故乡在召唤着诗人啊。你看，（课件）这是绿树掩映的关林寺，这是先人留下的文化遗产龙门石窟，这是留下诗人无数足迹的白马寺，还有享誉全国的洛阳牡丹在风中绽放。你体会到诗人怎样的心情呢？
生1：我体会到诗人迫不及待的心情。
师：迫不及待要回乡的心情。
生2：我还体会到诗人十分兴奋和激动。
生3：我还体会到诗人欣喜若狂的心情。
生4：我还体会到诗人非常思念家乡。
师：此时，诗人已是迫不及待地要还乡了。那是诗人的一颗似箭归心啊。（板书：归心似箭）
师：杜甫的好朋友李白曾有一句诗和这句有异曲同工之妙。谁知道那句诗是什么？
生沉默。
师：《早发白帝城》后面两句。记起来了吗？
生：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
师：那是诗人怎样的心情？
生：那是迫不及待的心情。
师：在漫漫旅途中，诗人把千里迢迢回乡的路想象成眨眼即到。你能从诗句中找出相关的词句体会诗人的心情吗？谁把诗句读一读。
生读。
师：在诗句中，你能体会到诗人怎样的心情呢？
生：我能体会到诗人高兴不已，激动的心情。
师：那是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”轻松愉快的心情啊。同学们，捧起书，我们一起读诗人那轻松愉快的似箭归心吧。
生：齐读。
师：诗人的心飞到了千里之外的洛阳。风餐露宿算什么，千里迢迢算什么。故乡在心里，美景在眼前。让我们再读这两句诗。
生齐读。
师：同学们，这是一个杜甫，这是一个诗人，这是一颗心。谁能把这首诗完整地读给大家听一听。
生读诗。
师：那是诗人一颗跳动的心。请你展开丰富的想象，插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，回到一千多年以前，来到杜甫的身边，闭上眼睛想一想，你看到了一个怎样的杜甫呢？
生闭眼想象。
师：此时，你看到了一个怎样的杜甫？

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