南京市王恒《石灰吟 墨梅》教学实录

概要：师：表达自己不同流合污，刚正不阿。再来说一说。生：（沉默）师：（提示）找准关键字眼。石灰要留清白，于谦，一个人要怎么样呢？你说。生：他是在托物言志。他要写这首诗来激励自己说，我自己也要向石灰那样，面对巨大的磨难我也不怕，我一定要……（思索能表达的词汇）师：（提示 补充）清清白白的。生：（接说）就算死了也要把我的清白留在人间。师：要清白的做人。是不是这样？哦，他在表达这个情感。现在我们再读这首诗的时候，应该跟原来不一样了。你现在知道他在赞美石灰的精神，也是在表达自己的一种志向，是不是？来，自己读一下。生：（自读《石灰吟》）师：谁来读一读？要突出石灰的磨难，突出它的坚强，突出作者的一种志向。试一试，请你，行吗？我给你配了音乐，看我的手势。【播放配乐】生：（抢读）于谦，《石灰吟》。师：停。【重放配乐】准备。生：（跟乐）《石灰吟》，于谦，千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。师：停。（范读）“千锤万击”，磨难，“烈火焚烧”，你觉得你读出来没有啊？再一遍。我叫你读你再读啊。【配乐】你先酝酿一下情绪，要读出石灰的磨难，读出它的坚强。生：《石灰吟》，于谦，千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲

南京市王恒《石灰吟 墨梅》教学实录,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

师：表达自己不同流合污，刚正不阿。再来说一说。

生：（沉默）

师：（提示）找准关键字眼。石灰要留清白，于谦，一个人要怎么样呢？你说。

生：他是在托物言志。他要写这首诗来激励自己说，我自己也要向石灰那样，面对巨大的磨难我也不怕，我一定要……（思索能表达的词汇）

师：（提示 补充）清清白白的。

生：（接说）就算死了也要把我的清白留在人间。

师：要清白的做人。是不是这样？哦，他在表达这个情感。现在我们再读这首诗的时候，应该跟原来不一样了。你现在知道他在赞美石灰的精神，也是在表达自己的一种志向，是不是？来，自己读一下。

生：（自读《石灰吟》）

师：谁来读一读？要突出石灰的磨难，突出它的坚强，突出作者的一种志向。试一试，请你，行吗？我给你配了音乐，看我的手势。【播放配乐】

生：（抢读）于谦，《石灰吟》。

师：停。【重放配乐】准备。

生：（跟乐）《石灰吟》，于谦，千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

师：停。（范读）“千锤万击”，磨难，“烈火焚烧”，你觉得你读出来没有啊？再一遍。我叫你读你再读啊。【配乐】你先酝酿一下情绪，要读出石灰的磨难，读出它的坚强。

生：《石灰吟》，于谦，千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

师：你已经很努力了，你来听我读，好吧？我读一句你读一句，好吗？

生：（点头）

师：好，我为什么要强调千锤万击，因为我想到石灰要经受这种磨难，是不是，好，听。（范读）“千锤万击出深山”

生：（跟读）千锤万击出深山。

师：好，有进步。第二句，想象一下这种画面，（范读）“烈火焚烧若等闲。”

生：（跟读）烈火焚烧若等闲。

师：好。（范读）“粉身碎骨全不怕。”

生：（跟读）粉身碎骨全不怕。

师：（范读）“要留清白在人间。”

生：（跟读）要留清白在人间。

师：（向大家）是不是有进步啊？给他一点掌声。

生：（拍手）

师：再请一个同学，读诗读出感觉来。请你。【配乐】

生：（有感情地读《石灰吟》）

师：读得好吧？掌声鼓励。

生：（拍手）

师：大家一起来。（引读）千锤万击，预备——齐。

生：（齐声读）

师：所以这首诗作者在吟诵石灰，也在抒发自己的一种志向。我们看第二首《墨梅》。《墨梅》全诗当中虽然没有一个“吟”，但是它也在吟诵墨梅。我们知道，王冕被称为是画梅的圣手，一生当中最爱画的就是这种墨梅，至今他的真迹还珍藏在故宫的博物院里。今天我给大家看一看，【出示墨梅图】这就是墨梅。欣赏一下，你看，墨梅给你什么样的感觉？说说自己的感觉。

生：我觉得看起来它的颜色淡淡的，不像我们平时所看的梅花是粉红色的、白色的特别漂亮。它只是平平淡淡的灰色和黑色。

师：（点评）她在比较颜色。生活当中我们见到的梅花颜色是艳丽的，而这水墨画中，梅的颜色是淡淡的。美不美啊？

生：是一种淡雅的感觉，很舒服。

师：就是一种很淡雅的感觉。这是一种美，只不过这种美不俗气，是一种脱俗的美。谁能把这种淡雅的感觉读出来？头两句自己练一练，读出淡雅的感觉来。

生：（自读《墨梅》前两句）

师：能吟出梅花这种淡雅的感觉吗？试试看，谁来试试？

生：（读《墨梅》）

师：（评）很淡，但有点低沉。谁来试？淡雅。

生：（读《墨梅》）

师：有点感觉了。像他这样读，我们一起来，（引读）

生：（齐读《墨梅》）

师：淡雅的，是吧。那么这首诗，也在吟诵墨梅，你说他在吟诵墨梅的什么呢？看出来了吗？找找关键字。

生：我觉得“淡墨痕”可以看出来梅花的颜色很普通。

师：普通，非常的普通。还有呢？

生：它不像玫瑰一样的妖艳。

师：除了这幅图，它颜色很淡雅，想一想，还有什么？

生：“只流清气”可以看出它有一种清香的感觉。

师：有一种清香的感觉。虽然很淡雅，淡墨痕，但是它却留下清气满乾坤。那清香之气，充满天地之间。大家想过没有，他仅仅是在吟诵墨梅吗？在赞美墨梅这种不要别人夸，把清香留在乾坤之中的精神吗？有没有表达他自己的一种什么心声？这个“清气”的“清”，有一种什么意思在里面？

生：有一种清洁、高尚的意思在里面。

师：清洁、高尚、高洁，是不是？有一种这种感觉。在古代这个字当中啊，不光是清浊的清的解释，往往有一种清高、有一种清廉，有一种高洁的意思，所以王冕是借这个清气来抒发自己的为人处事的一种志向。他要做一个清高的人，不追求名利的人。是这个意思，还能感觉出来啊？他这种思想跟我们平时生活稍微有点距离，我们一起来读读，（引读）

生：（齐读）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

师：好，这两首诗的意思，包括它所吟诵的墨梅和石灰吟的什么，表达了作者什么样的感情，我们都清楚了。最后，黑板上还留下的这两个字，【手指“留”与“流”】古诗文诵读的版本的“留”，而我们课本上这个“流”，你觉得哪个liu更合适呢？没有唯一答案，我想听听大家想法。谁更好？

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