概要：完好无损 苍翠挺拔 启示 弯曲 发展师：谁能运用这些词语说说课文的主要内容？ 生：略师：山谷中的谜是什么？生：朗读第一小节师：山谷中的谜底是什么？生：朗读第三小节部分句子。师：造成这样的谜底原因：一是特殊的风向；二是雪松特殊的本领，特殊的本领就是？生：朗读“当雪积到一定程度时……苍翠挺拔的身姿。” 二、读想结合，感悟启示师：指读第4小节， “不会弯曲”指什么？生：指杂树在受到大雪压力时，不能弯下枝丫。师：不会弯曲造成的后果是？生：被大雪摧毁了。师：指读第5小结，从这位旅行者的话中你明白了什么？想到了什么？（可以是一个故事，一句名言俗语，或者一个成语来）谈谈对这两句话的理解吗？写一写。生：我想到了《卧薪尝胆》的故事生：我想到了《韩信胯下之辱》的故事，生：我想到了蔺相如礼让廉颇的故事。生：以退为进生：大丈夫能屈能伸生：退一步海阔天空，忍一时风平浪静！师：出示“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”勾践卧薪尝胆，不是 ，而是 。韩信忍胯下之辱，不是
《山谷中的谜底》教学实录（镇公开课）,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com完好无损 苍翠挺拔
启示 弯曲 发展
师：谁能运用这些词语说说课文的主要内容？ 生：略
师：山谷中的谜是什么？
生：朗读第一小节
师：山谷中的谜底是什么？
生：朗读第三小节部分句子。
师：造成这样的谜底原因：一是特殊的风向；二是雪松特殊的本领，特殊的本领就是？
生：朗读“当雪积到一定程度时……苍翠挺拔的身姿。”
二、读想结合，感悟启示
师：指读第4小节， “不会弯曲”指什么？
生：指杂树在受到大雪压力时，不能弯下枝丫。
师：不会弯曲造成的后果是？
生：被大雪摧毁了。
师：指读第5小结，从这位旅行者的话中你明白了什么？想到了什么？（可以是一个故事，一句名言俗语，或者一个成语来）谈谈对这两句话的理解吗？写一写。
生：我想到了《卧薪尝胆》的故事
生：我想到了《韩信胯下之辱》的故事，
生：我想到了蔺相如礼让廉颇的故事。
生：以退为进
生：大丈夫能屈能伸
生：退一步海阔天空，忍一时风平浪静！
师：出示“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
勾践卧薪尝胆，不是 ，而是 。
韩信忍胯下之辱，不是 ，而是 。
蔺相如礼让廉颇，不是 ，而是 。
生：勾践卧薪尝胆，不是屈服，而是 为了最终打败吴王。
生：韩信忍胯下之辱，不是向屠夫屈服 ，而是忍辱负重。
生：蔺相如礼让廉颇，不是向对方示弱，而是为了赵国的利益。
师：在生活中，还有这样的例子吗？
（ ），不是 ，而是 。
（ ），不是 ，而是 。
生：同学之间互相谦让，不是向对方屈服，而是为了同学的友谊。
生：我爷爷常向奶奶让步，不是爷爷怕奶奶，而是为了家庭的和睦。
师：比较 “确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
句中“有时”是什么意思？
生：有的时候
师：对什么事有时不能“弯曲”？在中国历史上，你知道哪些人民族英雄？
生：我想到苏武出使匈奴，匈奴要苏武投降，苏武宁可饿死，也不屈服。
生：我想到了南宋名将文天祥，在被浮后，元将要他投降，他坚决不从，还写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。
师：在抗日战争时期，有人说中国军队力量薄弱，不应当抵抗，这种说法错在哪儿？
生：错在面对侵略者，你越退让，他越猖狂。
生：错在国家面临灭亡，你退让，就会成了亡国奴。
生：错在对敌人不能抱任何幻想。
师：对什么事应该有时弯曲？
生：家庭、班级、学校、社会。
三、总结课文，拓展练习。
师：的确，大自然中，无论是什么动物、植物，无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争；但是，有时也要学会忍让，因为暂时的弯曲、忍让能更好地保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好地发展。记住：进一步，寸步难行；退一步，海阔天空！
师：这篇课文的作者是刘燕敏，原文是 （阅读不能满足于改文或简缩本）
默读《山谷中的谜底》，读了原文，你夫妻俩明白了什么？
夫妻之间———，不是————，而是————
生：夫妻之间互相礼让，不是屈服，而是为了家庭的幸福。
师：原文和我们这篇课文相比，你觉得两篇文章哪一部分变化最大？
生：文章结尾部分。
师：教材和原文各有什么特点？
生：教材结尾直接告诉我们作者受到的启示。
生：原文结尾没有直接写出来。
师：这样给你什么感觉？
生：含蓄
生：耐人寻味
师：是啊，写文章时，我们可以明白地写出你对一件事的感受，也可以含蓄一点。
四、作业
美丽的大自然总是令人神往，《十万个为什么》、《自然现象之谜》介绍了许多奇异的景象，同学们课后借来读一读，做探索大自然奥秘的小科学家。
兴趣作业：观察一个奇特的自然现象，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来。
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