《山谷中的谜底》教学实录（镇公开课）

概要：《山谷中的谜底》教学实录（镇公开课）一、谈话导入，揭示课题。本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码！师：老师先请同学们猜个谜语（出示）：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”打一果实，谁能说出它的谜底？生：花生 （ 板书 ：谜底）师：今天，我们学习《山谷中的谜底》（齐读） “谜底”的“谜”表示什么意思？生：因为是谜，肯定是没有弄明白的事物。师：去掉部首，“迷”可以组成什么词语？生：迷路、入迷 师：山谷中的谜底究竟是什么？二、初读引思，整体感知。 师：带着问题自由朗读课文。要求读准字音、读通句子，遇到难读的字、词、句多读几遍。（学生朗读课文） 师：老师请几个同学朗读课文。指读，师：（1-2）两小节讲了什么？生：这里讲了作者在魁北克看到的奇异景观。师：（指读第三小节）第3小节讲了什么？生：这个自然段讲了两个旅行者揭开了谜底。师：（指读）（4-6）讲了什么？生：最后讲了两个旅行者受到的启示。师：默读浏览全文，课文讲了什么？生：课文讲了加拿大魁北克山谷，西坡长满杂树，而东坡只有雪松，这个谜被两个旅行者揭开，以及旅行者受到的启示。三、走进文本，感受雪松

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《山谷中的谜底》教学实录（镇公开课）

一、谈话导入，揭示课题。

本站帮你在报刊杂志发表论文，

详细情况请联系网站上的QQ号码！

师：老师先请同学们猜个谜语（出示）：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”打一果实，谁能说出它的谜底？

生：花生    （ 板书 ：谜底）

师：今天，我们学习《山谷中的谜底》（齐读）

 “谜底”的“谜”表示什么意思？

生：因为是谜，肯定是没有弄明白的事物。

师：去掉部首，“迷”可以组成什么词语？

生：迷路、入迷 

师：山谷中的谜底究竟是什么？

二、初读引思，整体感知。

师：带着问题自由朗读课文。要求读准字音、读通句子，遇到难读的字、词、句多读几遍。（学生朗读课文）

师：老师请几个同学朗读课文。指读，

师：（1-2）两小节讲了什么？

生：这里讲了作者在魁北克看到的奇异景观。

师：（指读第三小节）第3小节讲了什么？

生：这个自然段讲了两个旅行者揭开了谜底。

师：（指读）（4-6）讲了什么？

生：最后讲了两个旅行者受到的启示。

师：默读浏览全文，课文讲了什么？

生：课文讲了加拿大魁北克山谷，西坡长满杂树，而东坡只有雪松，这个谜被两个旅行者揭开，以及旅行者受到的启示。

三、走进文本，感受雪松的顽强。

师：通过读书，我们知道山谷中的“谜”是什么？谁来读书回答。

生：读第一段

师：作者说这是奇异的景观，还可以说这是奇异的？

生：这是奇异的景象。

生：这是奇异的现象。

师：“奇异”表示作者感到？（生：好奇、疑问）如果你来到魁北克，当你面对这一奇异的景观，你会怎样想？那你能把你的疑问放到课文中，传达给大家吗？（指名读、齐读。读出疑问）

板书：西坡            东坡

长满            只有雪松

师：这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了，谜底是什么——谁来读一读

出示：“东坡雪大……也都存活了下来。

师：为什么东坡雪大？

生：因为特殊的风向。

师：特殊的风向会是什么风向？（联系南北走向画图理解）

师：造成这种现象的原因除了特殊的风向，还有一个原因是什么？

生：雪松有特殊的本领。

师： “这个本领”指什么本领？默读第3自然段，找出重要的句子来回答。

生读，出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”

师：在生活中，哪些物体有弹性？

生：橡皮、塑料尺、钢尺

师：你能用钢尺来演示一下雪松枝丫的弹性？要求边演示，边用语言叙述。

生：略

师：让我们来读一读，读出雪松的弹性。生读。

师：抓住 “弯曲”想一想，雪松的枝丫在什么情况下弯曲的？

生：是在承受一定的压力后弯曲的。

师：这就是抗争！

师：“弯曲”为的是什么？

生： 为的是“积雪从树枝上滑落” 

生：为的是“减轻压力”

生：为的是“弯下的树枝立即反弹”

生：为的是“雪松依旧保持……

师：从弯曲中，我们读到了雪松的？

生：顽强不屈。

师：让我们再次朗读，读出雪松的顽强。生读

师：雪松就是这样读（投影出示“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。” ）

生齐读 。

师：你从读中感悟到什么？抓住关键词写一写自己的体会

生：反复地积写出了雪大。

生：反复地弯写出雪松承受的压力大。

生：反复地落是说雪松退让成功。

生：反复地弹表现了雪松的不屈不饶。

 师：听，寒风在呼啸，大雪在漫天飞舞，雪松“就这样----”生读

师：风更大了，雪更狂了，柘、柏、女贞之类的树种的树枝被积雪压断了，渐渐丧失了生机，雪松还是这样“反复地——”生读

师：是啊，雪松一次次地承受着压力，又一次次地化解着这种压力，从而顽强地存活了下来，成为了山谷中的一道奇异的景观。如今，始终解不开的谜终于豁然开朗。

师：这堂课我们学习了山谷中的谜底，揭开了谜底，之所以山谷的东坡只有雪松，是因为：

生：  一是特殊的风向  ，二是雪松的树枝富有弹性，

师：我们还感受了雪松的顽强不屈。

《山谷中谜底》第二课时

一、复习，整体感知

师：出示：朗读

景观   特殊    本领 

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