概要：师：那一江春水中还有什么啊？生：鳜鱼。师：鱼儿在做什么呢？生：有时“哗”的一声跃出水面，时而嗖的一下，又潜入江中。师：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。你能把鳜鱼的肥美读出来吗？生：读诗句师点评：春江水暖“鱼”先知，鱼儿们游得是那么的欢畅啊！师：这两句话写了一派生机勃勃的江南春色，谁能把这两行词连起来读读。（请两到三位学生读）生：读诗句师点评：看来你已被这浓浓的春意陶醉了。 通过你的朗读把大家都带入到这幅画面中去了。师：我们像这几位同学一样一齐把这两行词读一读。生：齐读前两行词句。师：青山绿水，白鹭粉桃，这真是一幅色彩绚丽的美图。4. 读读诗的后两句，你眼前仿佛又出现了一幅怎样的画面？生：我看到了一个渔翁在小船上钓着鱼。师：渔翁的穿着是怎样的？当时的天气又是怎样呢？再来具体地说说。生：渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，坐着小船在悠闲的垂钓。师：有进步，看来你是个会学习的孩子。你能再把这样的画面读出来吗？生：读诗句。师：看来你是身临其境了。师：大家知道箬笠和蓑衣是什么吗？生：用箬竹叶编成的宽边帽。用草、棕叶编成的雨披。师：当时风大雨大吗？柔和的春风吹着细细的雨
校级示范课《渔歌子》课堂教学实录与反思,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com师：那一江春水中还有什么啊？
生：鳜鱼。
师：鱼儿在做什么呢？
生：有时“哗”的一声跃出水面，时而嗖的一下，又潜入江中。
师：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。你能把鳜鱼的肥美读出来吗？
生：读诗句
师点评：春江水暖“鱼”先知，鱼儿们游得是那么的欢畅啊！
师：这两句话写了一派生机勃勃的江南春色，谁能把这两行词连起来读读。（请两到三位学生读）
生：读诗句
师点评：看来你已被这浓浓的春意陶醉了。
通过你的朗读把大家都带入到这幅画面中去了。
师：我们像这几位同学一样一齐把这两行词读一读。
生：齐读前两行词句。
师：青山绿水，白鹭粉桃，这真是一幅色彩绚丽的美图。
4. 读读诗的后两句，你眼前仿佛又出现了一幅怎样的画面？
生：我看到了一个渔翁在小船上钓着鱼。
师：渔翁的穿着是怎样的？当时的天气又是怎样呢？再来具体地说说。
生：渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，坐着小船在悠闲的垂钓。
师：有进步，看来你是个会学习的孩子。你能再把这样的画面读出来吗？
生：读诗句。
师：看来你是身临其境了。
师：大家知道箬笠和蓑衣是什么吗？
生：用箬竹叶编成的宽边帽。用草、棕叶编成的雨披。
师：当时风大雨大吗？
柔和的春风吹着细细的雨丝，使它们斜斜的落下。古人所说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，描绘地也正是这个意境。
师：不须归是什么意思？
生：不需要，没必要，不想要。
师：大家自由地练习读读这行词句，把那美好的画面要读出来。（请两到三位学生读）
生：读词句。
师点评：老师仿佛看到了那个悠然垂钓的渔翁。 你把大家带入了一片朦朦的烟雨之中。我们一齐来读这两行词句。
生：齐读后两句诗句。
师：那此时的渔翁为什么“不须归”呢？答案就在诗中，请你再读读整首词。
生：自由读词，作答。
师：这是原因之一，之二……
师：由此看来，也许是斜风细雨让渔翁不须归；也许是要钓那肥美的鳜鱼，所以不须归；更或者是他被眼前的美景吸引，乐而忘返，所以不须归。
师：和着音乐，想象着画面，谁来读出整首词蕴含的美？（请几位学生读）
师：雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃，几个简单的事物，寥寥几笔，就勾勒出了一副生气盎然的春江垂钓图。【板书：春江垂钓图】词中有画，画中有词，我们一齐把整首词美美的读出来。
四、对比感悟。
1.在四年级我们也曾经学到过一首垂钓诗——齐读诗题《江雪》，我们把两首诗词对比着来读读，它们有什么相同之处，有什么不同之处呢？
师：先来说说相同的地方。
生：都是一位披蓑戴笠的渔翁在钓鱼；都是先写景再写人。
师：有什么不同吗？
生：钓鱼的季节不同，《渔歌子》写的是在春天，《江雪》写的是在冬天。
《渔歌子》是词，《江雪》是五言诗。
师：简略概括诗和词的不同点
生：《渔歌子》表达了作者的愉悦的心情，《江雪》表达了作者孤独的寂莫的心情。
师：诗词描写的景物不同，表达情感也不同。请与《渔歌子》做比较，你从哪里感受到了这种孤独和寂寞？
生：（绝 灭 孤舟 独钓）
师：《江雪》用鸟飞绝，人踪灭，表现景物孤寂、凄凉。【板书：孤寂凄凉】
师：色彩有什么不同？
生：《江雪》白茫茫的一片，《渔歌子》是一幅色彩绚丽的图画。
师：如果说《渔歌子》为我们勾勒了一幅春江垂钓图，那《江雪》为我们勾勒了一幅什么图画呢？
生：寒江独钓图。
师：【板书：寒江独钓图】这个“寒”字你感受到了什么？
生：回答。
师：天寒、地寒，心更寒。
师：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，相似的景物，却因为季节以及诗人心境的不同，给人以截然不同的感受。真是“一切景语，皆情语”，让我们对比着来读读这两首诗，读出作者不同的心境。
（男女生读）
2.同为垂钓，目的也各不相同，那么《江雪》中的渔翁之意仅在鱼吗？究竟想钓什么呢？（指名几位学生答）
生：他是模仿姜太公，不设诱饵，愿者上钩，是在期待着一个美好的春天，也是在宣泄自己的壮志难酬……
师：《江雪》中的渔翁借垂钓来派遣心中的孤独寂寞，那《渔歌子》中的渔翁在钓什么？（指名几位学生答）
（师介绍作者生平经历：张志和16岁写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬官，再后来他自己再也不愿作官。整日游山玩水，他很喜欢钓鱼，常驾一叶小舟，终日泛舟于江湖之上，自号为烟波钓徒。）
生：钓肥美的鳜鱼，钓这美丽的春景，钓一份悠然自得的心境……
师：是啊，他希望过悠闲自得的生活。【板书：悠然自得】
3.张志和垂钓，钓来清闲、飘逸。我们再和着音乐读读这首词，不但要读出画面的美，还要把那份悠然自得的心情读出来。（齐读）
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