《ao ou iu 》说课稿

概要： 一、说教材（1）教材简析 我说课的内容是《ao ou iu》，《ao ou iu》是语文苏教版义务教育课程标准实验教材第一册看图说话学拼音的第十课，本课共分为五部分：第一部分是情景图：“住在高楼里面的几个同学，在环境优美的公园里锻炼身体。这边有五位同学在跳绳，那边有两位同学在跑步，水池边的柳树和池塘里的鱼儿，好象在欢迎他们。”这中美而生动的情景图，是培养学生的观察、思维和口语表达能力的好材料。图中出现了三个新韵母，构成了三个新的音节词语：gāo lóu — 高楼 liú shù — 柳树 pǎo bù — 跑步，音节中含有新复韵母ao ou iu。初读即可。第二部分是复韵母ao ou iu和它们与声母组成的音节。第三部分是配有图画，注有拼音是儿歌，可加强拼读练习，借以学习生字词及知道朗读。第四部分是ao ou iu的书写格式。第五部分是学认的字词“个、小、你、好”。（2）教学目标根据语文课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：1、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2、学习声母与“a

一、说教材

（1）教材简析
    我说课的内容是《ao ou iu》，《ao ou iu》是语文苏教版义务教育课程标准实验教材第一册看图说话学拼音的第十课，本课共分为五部分：

第一部分是情景图：“住在高楼里面的几个同学，在环境优美的公园里锻炼身体。这边有五位同学在跳绳，那边有两位同学在跑步，水池边的柳树和池塘里的鱼儿，好象在欢迎他们。”这中美而生动的情景图，是培养学生的观察、思维和口语表达能力的好材料。图中出现了三个新韵母，构成了三个新的音节词语：gāo lóu — 高楼 liú shù — 柳树  pǎo bù — 跑步，音节中含有新复韵母ao ou iu。初读即可。

第二部分是复韵母ao ou iu和它们与声母组成的音节。

第三部分是配有图画，注有拼音是儿歌，可加强拼读练习，借以学习生字词及知道朗读。

第四部分是ao ou iu的书写格式。

第五部分是学认的字词“个、小、你、好”。

（2）教学目标

根据语文课程标准对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：
1、学会复韵母“ao ou iu”及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、看图，能说几句简单的话。

（3）教学重、难点

根据本组的读写训练重点，在教学汉语拼音《ao ou iu》时，我把引导学生学会ao ou iu的发音及其四声拼读为学习重点，引导学生突破三拼音节的拼读方法为难点。

下面就来说说本课的教法和学法。

二、 说教法
    我所用的教学法是情境教学法，陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。

三、 说学法
    我所设计的学法有观察法和自学尝试法，本课插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的；著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。

四、 说教学过程

下面说一下教学过程的设计：教学过程主要分为三部分：

第一部分是指导观察情境图，先让学生自己看然后提问：图上画的是什么地方？图上有哪些正在干什么？他们在干什么？你从哪儿看出来的？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。）

第二部分为教学ao ou iu的拼读

先出示高楼图，告诉学生：“高”是第三声，然后让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。接着运用示范读、跟读、齐读、“开火车”读等方式巩固ao的四声和三拼连读。然后用同样的方法教学ou和iu 。

第三部分是教学儿歌和学习生字，同时通过谈话，对学生进行道德教育，让学生懂得只有团结一致，才能获得成功。

小结：拼音作为学习普通话的工具，它本身与生活相脱节，学生学习时难免枯燥乏味，但是利用观察图画、听故事和读儿歌等多种形式充分调动学生学习的兴趣，并把拼音教学融于学生喜闻乐见的形式中，融于小孩子丰富多彩的生活中，这样就能让孩子们在玩中说拼音，学拼音，从而让他们更乐意的学习语文，学好语文。