《咏华山》课堂教学说课稿

概要： l 我国教育界的老前辈叶圣陶先生说：“教是为了不教。”主要体现在学法指导要“有效度。”因此，读完古诗后，引导学生就“你读懂了什么？”反省自己的认知过程。教师从中点拨，设计两个游戏小环节，让学生产生顿悟，找到文与诗的联系。 8、有感情地读古诗。说说古诗表达了对华山的什么感情？ 对，赞美华山，谁能用三个字来概括？ 至此，出示课题《咏华山》，理解“咏”的含义，奠定全文的感情基调。 四、巩固复习 利用猜字谜，听意思说字，说同义词，选读音选字词的方法进行课文一、二段的复习。

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                                我国教育界的老前辈叶圣陶先生说：“教是为了不教。”主要体现在学法指导要“有效度。”因此，读完古诗后，引导学生就“你读懂了什么？”反省自己的认知过程。教师从中点拨，设计两个游戏小环节，让学生产生顿悟，找到文与诗的联系。
                                8、有感情地读古诗。说说古诗表达了对华山的什么感情？
                                对，赞美华山，谁能用三个字来概括？
                                至此，出示课题《咏华山》，理解“咏”的含义，奠定全文的感情基调。
                                四、巩固复习
                                利用猜字谜，听意思说字，说同义词，选读音选字词的方法进行课文一、二段的复习。
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                                巩固复习是这堂课的重要环节，它起到复习课文内容，巩固生字学习的重要作用，同时更在这种轻松的氛围中让学生乐于做题，争着巩固。
                                五、生字指导
                                1．出示生字，自学笔顺，识记字形
                                2．注意生字在田字格的位置，请生说注意点，师范写。
                                3．生书空，给生字找朋友。
                                4．生描红练习，师巡视，提醒注意写字的正确姿势。
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                                写字是低年级阅读教学的重点之一，引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的。课标中明确1—2年级识字写字的教学目标是“喜欢写字，有主动识字的愿望”，在老师引导下，让学生在相互交流中细致分析每个字的笔顺、笔画、结构，为今后的自主识字打下扎实的基础。在学生书写时加强巡视指导，帮助学生养成良好的习惯。
                                
                                说板书设计
                                本课板书以古诗为纲，简明扼要，一目了然。
                                                                 25  咏华山

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