《小露珠》教学说课

概要：《小露珠》教学说课 | By: 王卿 ] 《小露珠》是苏教版小学语文第五册的一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱、无私奉献的品质以及大自然的和谐、融洽。全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的外表和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写植物们因为小露珠的装点显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程，植物们都与她依依惜别。 课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 教学第一自然段时，利用多媒体优美的画面让学生走进美丽的童话世界我让学生欣赏小露珠的精美图片，一方面让他们感受到小露珠的可爱，另一方面和课文结合起来，让他们了解小露珠通常会在什么时候，会在

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《小露珠》教学说课
| By: 王卿 ]
 
《小露珠》是苏教版小学语文第五册的一篇优美的童话。写小露珠由形成到消

失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱、

无私奉献的品质以及大自然的和谐、融洽。全文共七个自然段。第一自然段先

交代小露珠形成的过程，从夜幕降临到黎明，小露珠越滚越大。第二至五自然

段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且

赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起

来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的外表和纯洁的品质，这也正是小动物们都

喜欢小露珠的原因。第六自然段写植物们因为小露珠的装点显得更精神更美丽

。第七自然段写小露珠消失的过程，植物们都与她依依惜别。

 课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的

美好情操。语言准确、生动、形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借

。

    教学第一自然段时，利用多媒体优美的画面让学生走进美丽的童话世界我

让学生欣赏小露珠的精美图片，一方面让他们感受到小露珠的可爱，另一方面

和课文结合起来，让他们了解小露珠通常会在什么时候，会在哪里出现。了解

之后再齐读第一自然段，学生们就会读出发现小露珠的那种惊喜的感觉。

学习二三四自然段中三个小动物和小露珠打招呼的三句话时，我先让学生找这

三句话，找到哪句多媒体就出示哪句，这样的设计就是为了避免课件设计中的

“预设性”，体现课堂教学的“生成性”。接着让学生看通过多媒体展示的“

钻石、水晶、珍珠”，更能深刻地感受到小露珠的“闪亮、透明、圆润”，感

受到小露珠的美丽和小动物真心实意地赞美小露珠，喜欢小露珠。然后进行角

色扮演，引导学生入情入境。此时，学生把自己当成了文中的小动物，他们对

小露珠的赞美之词已不是生搬硬套，而是发自内心。

第六自然段主要是让学生感受到植物们对小露珠的喜爱。因为小露珠的到来，

植物们更显生机，大自然显得越发美丽、和谐。这段的教学，我引导学生反复

多次朗读，使学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，使课文语言蕴涵的

情感与学生的情感相通、共鸣。 此外，安排的小练习是仿照课文中“金黄的向

日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花”再来说说（   ）的（   ）也喜欢小露

珠，

让学生对形容词真正做到学以致用。对整个第六自然段进行分析以后，再指导

学生读，就更有感觉了。

     学习第七自然段利用多媒体动画展示小露珠逐渐消失的过程和大家与其依

依惜别的情景，充满了无限童趣，符合孩子的心理特点。学生不由自主地走进

情境，和所有的小动物、植物一样，和小露珠告别，并且情不自禁地再夸一夸

小露珠，一方面让学生有一个全面盘活语言仓库并提取、运用语言的机会，另

一方面让学生更深刻地感受到小露珠无私奉献的美好品质，感受到小露珠的心

灵美。

最后是作业设计，因为这篇课文中有许多优美的句子，所以让孩子找一找，摘

抄一些让他们有一个语言的积累，美感的积淀。

第二个作业是开放性的，让学生走进大自然，和小露珠亲密接触，使课堂学习

和生活相融。