《剪枝的学问》（第二课时说课材料）

概要： 第四环，作业拓展延伸，感悟哲理 1、 在句子中填上合适的语气词。 2、 要求学生课后向父母、亲戚、邻居、朋友了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例，然后在班上交流。 [引导学生抓住分散在课文中的能够表情达意的词句进行研读，促进学生在回味品析中领悟到课文内容中蕴含的道理；并让学生联系生活实际去思考、发现和探索，更好地促进学生对知识的内化。] 附板书： 26、剪枝的学问 满怀好奇 一脸疑惑

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                                第四环，作业拓展延伸，感悟哲理
                                1、 在句子中填上合适的语气词。　
                                2、
                                要求学生课后向父母、亲戚、邻居、朋友了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例，然后在班上交流。
                                　　[引导学生抓住分散在课文中的能够表情达意的词句进行研读，促进学生在回味品析中领悟到课文内容中蕴含的道理；并让学生联系生活实际去思考、发现和探索，更好地促进学生对知识的内化。]
                                附板书：
                                　　　　　　　　　　　　　　26、剪枝的学问
                                　　　　　　　　　　　　　　　　满怀好奇　
                                　　　　　　　　　　　　　　　　一脸疑惑
                                　　　　　　　　　　　　　　　　将信将疑
                                　　　　　　　　　　　　　　　　又惊又喜

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