概要: [这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理:目标控制原理,使学生明确学习目标,唤起最强的学习欲望。] (二)读诗 只有在读熟古诗的基础上,才能展开教学。此时学生是初读古诗,以正确,流利为第一目标。 (三)解诗”、“品诗” 这是本课的重点,通过专题网站的网页,学生从石灰的开采到煅烧,从生石灰到熟石灰,图文结合理解诗意。在此基础上,抓重点词句感悟石灰高尚品德。 [此环节中,利用网页的超文本阅读功能,提供学习资源,供学生自主的探究学习。既增加学习的趣味性,又势必引导学生结合文本发散创造性思维,进行独特的体验。]本站可协助你在报刊杂志发表教育教学论文,详情请看网页顶部的联系www.88haoxue.com。
《石灰吟》中学高级说课稿,标签:苏教版六年级下册语文说课大全,http://www.88haoxue.com
[这一设计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中的第一条原理:目标控制原理,使学生明确学习目标,唤起最强的学习欲望。]
(二)读诗
只有在读熟古诗的基础上,才能展开教学。此时学生是初读古诗,以正确,流利为第一目标。
(三)解诗”、“品诗”
这是本课的重点,通过专题网站的网页,学生从石灰的开采到煅烧,从生石灰到熟石灰,图文结合理解诗意。在此基础上,抓重点词句感悟石灰高尚品德。
[此环节中,利用网页的超文本阅读功能,提供学习资源,供学生自主的探究学习。既增加学习的趣味性,又势必引导学生结合文本发散创造性思维,进行独特的体验。]
本站可协助你在报刊杂志发表教育教学论文,详情请看网页顶部的联系www.88haoxue.com。 (四)“辨诗”、“延读”
这是本课的难点,学生要从石灰过度到于谦,由物及人,学生对于谦的了解是不多的,在专题网页的基础上,加深对于谦的理解,感悟于谦的品质,抛弃了传统古诗教学中字字求解、句句设问、逐句串讲的方式,突出重点,整体感悟,使诗意的解读不治理破碎。并进而延伸到课外,使学生的学习没有随着下课铃的响起而结束,而是意犹未尽,引导学生探究更多的知识。
上一页 [1] [2]
Tag:苏教版六年级下册语文说课,苏教版六年级下册语文说课大全,语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文说课 - 苏教版六年级下册语文说课