陈庆德《想北平》一体化教学案（学生版）

概要：（4）直接抒情、间接抒情 四、作业第二教时要点：继续研读过程：一、研读先自己思考，再和同学交流：1、“想”。把标题的“想”换成“说”“爱”“忆”“谈”，看有什么不同效果？ 2、他又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，有怎样的含义？

（4）直接抒情、间接抒情

四、作业

第二教时

要点：继续研读

过程：

一、研读

先自己思考，再和同学交流：

1、“想”。把标题的“想”换成“说”“爱”“忆”“谈”，看有什么不同效果？

2、他又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，有怎样的含义？

3、本文主要用了怎样的手法写对故土的情感的？

4、体会最后一句话的深层含义。

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