陈庆德《想北平》一体化教学案（学生版）

概要： 5、揣摩关键语句的含义和情感。先教会方法。关于含义理解的方法：（1）按照字面的意思，把不够明白的意思说得更明白（2）看文字在文章结构上、主题思想上有什么作用（3）看文字里表现的作者的思想感情（4）看用了什么修辞方法，分析出修辞的意思（5）结合前后文或者标题看文字突出了什么意思（6）看文字的弦外之音①真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

5、揣摩关键语句的含义和情感。

先教会方法。关于含义理解的方法：

（1）按照字面的意思，把不够明白的意思说得更明白

（2）看文字在文章结构上、主题思想上有什么作用

（3）看文字里表现的作者的思想感情

（4）看用了什么修辞方法，分析出修辞的意思

（5）结合前后文或者标题看文字突出了什么意思

（6）看文字的弦外之音

①真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼北平的伟俊。啊，我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

②北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由的喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四周都有空闲的地方，使它们成为美景。

四、作业（完成《同步导学》）

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