概要：第五层：感受7、背诵（先散背，再齐背或指名背）8、作业第二教时要点：诵读、积累字词，完成2、3段研习，初步体会情、景、理交融的写法。过程：一、齐背第1段，抽查听写句子二、研习第2段1、朗读2、重要词语提示兮——舞——泣——客有吹洞箫者——呜呜然（语气词“啊” 使动词 定语后置 然，的样子）3、看翻译这时，酒喝得十分欢畅，我敲着船边唱起歌来，歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划开清澈澄明的江水，迎着江面浮动的月光。我的情思啊悠远茫茫，盼望着‘美人’啊，在天边遥远的地方。”客人中有位吹洞箫的，随着歌声伴奏。那洞箫声呜呜地响，象怨恨，象思慕，象抽泣，象倾诉；吹完后，余音悠长，象细长的丝线延绵不断。使得潜藏在深渊中的蛟龙跳起舞来，使得孤独小船上的寡妇哭泣起来。4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导）5、分析层次，辅助背诵第一层：歌声 第二层：萧声情感：乐——悲6、背诵（先散背，再齐背或指名背）三、研习第3段1、朗读2、重要词语提示愀然——正襟危坐——何为——郁——困于……——忧愁凄怆 恭敬端正地坐着
陈庆德《赤壁赋》一体化教学案（教师版）,标签：高一语文必修一教案,http://www.88haoxue.com第五层：感受
7、背诵（先散背，再齐背或指名背）
8、作业
第二教时
要点：诵读、积累字词，完成2、3段研习，初步体会情、景、理交融的写法。
过程：
一、齐背第1段，抽查听写句子
二、研习第2段
1、朗读
2、重要词语提示
兮——舞——泣——客有吹洞箫者——呜呜然
（语气词“啊” 使动词 定语后置 然，的样子）
3、看翻译
这时，酒喝得十分欢畅，我敲着船边唱起歌来，歌词说：“桂木做的棹啊兰木做的桨，划开清澈澄明的江水，迎着江面浮动的月光。我的情思啊悠远茫茫，盼望着‘美人’啊，在天边遥远的地方。”客人中有位吹洞箫的，随着歌声伴奏。那洞箫声呜呜地响，象怨恨，象思慕，象抽泣，象倾诉；吹完后，余音悠长，象细长的丝线延绵不断。使得潜藏在深渊中的蛟龙跳起舞来，使得孤独小船上的寡妇哭泣起来。
4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导）
5、分析层次，辅助背诵
第一层：歌声
第二层：萧声
情感：乐——悲
6、背诵（先散背，再齐背或指名背）
三、研习第3段
1、朗读
2、重要词语提示
愀然——正襟危坐——何为——郁——困于……——
忧愁凄怆 恭敬端正地坐着 为什么 树木茂密 被……围困
者乎——方其——下——
虚词连用“地方”“吗” 当他 攻下
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也（翻译）——而今安在哉（翻译）
面对大江，洒酒而祭，横执长矛，本来是一世的英雄啊，可是今天又在哪儿呢
渔樵——侣鱼虾而友麋鹿（翻译）——相属
打渔，砍柴 以鱼虾为伙伴，以麋鹿为朋友（侣、友，意动） 互相劝酒（“属”，同“嘱”）
渺——哀——羡——长终——骤得
渺小 感慨 羡慕 长久存在 很快得到（轻易得到）
3、看翻译
我顿时脸色改变，整理好衣服，端正地坐着，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山水互相环绕，草木茂盛苍翠，这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？当他占领荆州，攻下江陵，顺着长江东进的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空。他面对长江斟酒，横握长矛吟诗，本是盖世的英雄，如今在哪里呢？
何况我和您在江中小洲上捕鱼打柴，和鱼虾做伴侣，与麋鹿交朋友，驾着一片叶子似的小船，拿着简陋的酒杯互相劝酒。就象蜉蝣一样，将短暂的生命寄托在天地之间，渺小得象大海里的一粒米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。希望拉着神仙飞升遨游，和明月一起永世长存。明知道这种想法是不可能轻易实现的，只好把感慨寄托在曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。
4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导）
第三教时
要点：结束，小结
过程：
一、结束第3段
1、分析层次，辅助背诵
主客一问一答，答的层次：
曹诗——地域——联想曹操和赤壁之战——自我感慨（渔樵——侣、友——驾——举——寄——渺）——哀叹人生（哀——羡——挟——抱——知——托）
2、背诵
二、研习第4段
1、朗读
2、重点字词积累
水与月——逝者如斯——盈——虚——消——长——卒——盖——自——曾——一瞬——
流水与月亮 流逝的就像这样 月圆月缺 减少增加 终于 句首发语词（如果）从 曾经 一瞬不变
无尽——苟——虽——惟——是造物者——藏——共食
没有尽头，永远存在 如果 即使 只有 这是大自然 宝藏 共同享用
3、看翻译
我对客人说：“您了解那江水和月亮吗？江水总是象这样不断地流去，但始终没有消失。有时圆有时缺的月亮像那样变化，但最终没有消损和增长。原来，如果从那变化的一面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的功夫都不曾保持过原状。从那不变的一面看，那么事物和我们都是无穷无尽的，还羡慕什么呢？况且，天地之间，事物都各自有其主宰，如果不是我所有的东西，虽然是一丝一毫也不能取用。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为声音，眼睛看到它就成为颜色；取用它们没有人禁止，享用它们不会竭尽。这是大自然的无穷的宝藏啊，是我和您可以共同享用的。
4、提问答疑（学生先看课文，互相交流，再发现问题，提问题；解答时也先让他们自我解决，不能解决的，由老师辅导）
5、分析层次，辅助背诵
主答
水、月变与不变——天地万物——莫取与可取
讨论：这一段议论说出了几个什么道理？
（1）人和自然是永恒的
（2）万物的变是绝对的，不变是相对的
（3）物各有主，占有与不占有，应当顺其自然
6、自由背诵
7、指名背诵
三、研习第5段
1、朗读
2、重点字词积累
更——既——注意现代“籍”“藉”的读音和写法（1、ji 2、jie）
3、学生翻译（翻译前先让他们提问）
客人高兴地笑了，于是洗了酒杯，重新斟酒再喝。菜肴和果品都吃完了，空杯、空盘杂乱地放着。我和客人们互相靠着在船中睡着了，不知不觉东方已经发白。
4、背诵
四、讨论总结
1、看看文章哪里是写景，哪里是抒情议论？在哪儿插了联想？再看看景、情、理怎样联系在一起的？
（1、2段写景叙事，3、苏子发问，客答，联想而感慨，4段苏子由客言继发议论，5段记叙）
（美景箫声，和歌而感，情生问答，感慨议论）
2、的议论说出了什么道理？联系作者的遭遇，从他的议论里，看出他具有怎样的复杂情感？
（人和自然是永恒的；万物的变是绝对的，不变是相对的；物各有主，占有与不占有，应当顺其自然。
苏轼的思想是矛盾的：一方面，他对受到不平的遭遇感到愤懑、痛苦；另一方面，时时想超脱尘世，看淡得失。）
五、作业：翻译（指名上黑板完成），《导学》，背诵全文
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