《像山那样思考》课堂教学实录4

概要：高一语文教学设计设计人：滕州七中语文组 王晓艳《像山那样思考》教学设计课 题像山那样思考课 型 现代文新授课课 时一课时教具多媒体教学目标知识点1.反复诵读，积累字词2.正确使用成语能力点1.整体感知文章，理清文章脉络。2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。教育点1.领会作者对生态与环境深刻的忧患意识。2.把握作者的生态伦理观念，加强生态保护意识。重难点1.理解文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观。2.把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。 教学过程：激趣导入，检查预习 1、导入语【PPT】展示图片师：图中的动物相信大家不陌生，它是？生：狼 师：大家听到过狼的叫声吗？生：没有师：下面就让我们一起来听听狼的叫声【放狼的叫声】，看到此画，听到此声，你的感觉如何？生：恐惧，害怕。师：咱们再来回忆一下我们学过的带狼字的成语。找同学说说你所知道的带狼字的成语？生：杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 豺狼当路生：豺狼当涂 豺狼虎豹 豺狼横道 豺狼野心 生：狼心狗肺 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 狼奔豕突师：大家发现没有，这些成语都带有贬义，能不能说几

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高一语文教学设计

设计人：滕州七中语文组   王晓艳

《像山那样思考》教学设计

课  题

像山那样思考

课  型

现代文新授课

课  时

一课时

教具

多媒体

教学目标

知识点

1.反复诵读，积累字词

2.正确使用成语

能力点

1.整体感知文章，理清文章脉络。

2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。

教育点

1.领会作者对生态与环境深刻的忧患意识。

2.把握作者的生态伦理观念，加强生态保护意识。

重难点

1.理解文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观。

2.把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。

 

教学过程：

1. 激趣导入，检查预习

1、导入语

【PPT】展示图片

师：图中的动物相信大家不陌生，它是？

生：狼

师：大家听到过狼的叫声吗？

生：没有

师：下面就让我们一起来听听狼的叫声【放狼的叫声】，看到此画，听到此声，你的感觉如何？

生：恐惧，害怕。

师：咱们再来回忆一下我们学过的带狼字的成语。找同学说说你所知道的带狼字的成语？

生：杯盘狼藉  豺狼成性 豺狼当道 豺狼当路

生：豺狼当涂 豺狼虎豹 豺狼横道 豺狼野心   

生：狼心狗肺   鬼哭狼嚎    狼狈不堪   狼奔豕突

师：大家发现没有，这些成语都带有贬义，能不能说几个褒义的？

生：【思考一会】想不起来

师：可见，从古至今，狼在人们眼中都是狡猾、残忍的代名词。所以，当我们看见一只狼的时候，杀了它，是最理所当然的做法。而这种做法对不对呢，让我们看看美国著名的生态学家奥尔多·利奥波德是怎么做的。今天，就让我们一起来学习他的《像山那样思考》。首先，明确一下学习目标：

 

2、明确目标：

 

1、理解文意,体会文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考

2、学习选取个性化的角度表现道理的方法

 

师：明确了目标，让我们一起了解一下作者。

 

3、作者简介

师：那个同学能说说你所了解的奥尔多·利奥波德

生：“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948） 美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。
   《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。
《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。3、检查预习

师：下面，我们在来检查一下大家的预习成果：

（PPT展示）请同学们为下面加点的字注音，并解释词语含意。

【1】嗥叫（  ）  驯服（    ） 蔑视(    )

迸发(   )    湍急(  )    艾蒿(    )

疲惫(    )   饿殍(    )   蜿蜒(    )

毛骨悚然(      ) 

生：加注音，并解释词语含意。

师：扫除了文字的障碍，让我们一起走进他的《向山那样思考》，看看文中的主人公对狼是什么样的看法.

二、初读文本，整体感知

     请同学们大声朗读课文并从文中找出哪个段落表现了“我”我对狼的认识。

生：带问题朗读课文

师：文中哪个段落表现了“我”我对狼的认识。

生：4—6自然段

师：找同学朗读4—6自然节，其他同学标画出文中表现作者观点态度的词语。

生：一生朗读课文，其余同学标画

三、再读文本，质疑问难

师：把你标画的地方大声读一读，然后写上自己的评点。

生：读课文，写评点

师：小组之间交换一下你的看法

生：小组讨论

师：找同学把你交流的结果给大家说一下。

生：文中“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。”   和 “那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”可以看出人们觉得狼是有害的，欲除之而后快

师：大家注意了没有，第一处用的是“我们”,这表明了什么？

生：表明这是当时的一种普遍的认识,而非个别人的看法,对这样的一种心理,文中还有生动的描述:“在一秒中之内,……”“……手痒痒”

师：补充的太好了

生： “我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西……”说明作者对狼的看法发生了转变， 对其产生同情怜悯之心

师：由同学们的分析可知：“我”在这垂死的绿光中，改变了以前的观点。那“我”以前对狼有着怎样的观点呢？

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