《最后的常春藤叶》教案

概要：《最后的长春藤叶》教案溧阳市竹箦中学 洪超一． 教学目的1． 复习巩固小说的基本要素（人物、故事情节、环境）2． 通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想3． 通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵4． 体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排二．教学重点难点1． 怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握 2． 贝尔曼人物形象的理解3． 最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思三．教学设想从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思四． 教学方法文本研习法五课时安排两课时 第一课时一． 作者简介 欧 · 亨利 ，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，接触了多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年创作生涯中，写下300多篇小说，著名的作品有《白菜与皇帝》、《四百万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。 他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。他也因此被誉

《最后的长春藤叶》教案

溧阳市竹箦中学   洪超

一． 教学目的
1． 复习巩固小说的基本要素（人物、故事情节、环境）
2． 通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想
3． 通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔曼作为低层的小人物却有着高尚的人格，美好的心灵
4． 体会并学习文章的语言艺术及精巧的结构安排

二．教学重点难点
1． 怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握
2． 贝尔曼人物形象的理解
3． 最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思

三．教学设想
从小说的三要素入手，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，从而理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思

四． 教学方法
文本研习法

五课时安排
两课时

                  第一课时

一． 作者简介
  欧 · 亨利 ，美国短篇小说家。他一生穷困潦倒，接触了多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年创作生涯中，写下300多篇小说，著名的作品有《白菜与皇帝》、《四百万》、《西部人心》、《市声》、《滚石》等。
   他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。他也因此被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通的小市民，憎恨压迫者，他创作的艺术特色是常以使人发笑的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，所以受到读者的欢迎。

二． 字词整理
烘锅    矮墩墩    砖砌      蹑手蹑脚     一筹莫展    唠唠叨叨   绷着    窗槛     瞥着    怒号      冥冥中   

三  理清文章脉络（由学生归纳，教师补充）读课文概括本文情节结构和线索
1．（1—11）介绍故事发生的地点：纽约的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区
开端   琼珊不幸感染肺炎，生命垂危，只有十分之一的希望
2 （12—36）苏艾 鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊已放弃主观上的努力，只等着最后一片叶子掉下来，自己也该离开人世了。
3 （37—50）最后一片叶子始终贴在墙上，这使琼珊觉悟到自己的错误，重又燃起了生的欲望。

时间线索与人物、情节的对应关系。 

十一月：琼珊病倒；

一天早晨：琼珊病重；

这天夜里：            贝尔曼画常春藤叶；

第二天早晨：琼珊病危，贝尔曼生病；

第三天天色刚明的时候：琼珊病情转好，

贝尔曼被送到医院；

第四天：琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世。

整个故事发生在四天里。
4 （51—55）结局 琼珊病愈 贝尔曼去世
线索 明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险
暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世

5、本文的主人公是谁？为什么　？

贝尔曼

６、本文又是如何刻画主人公的？

Ａ．文中对贝尔曼的描写可以看出他是个怎样的人？
明确特点： 好   郁郁不得志、酗酒成性、牢骚满腹、爱讲大话、性格暴躁、瞧不起别人的温情， 平凡的甚至有点让人感到讨厌。
           坏   善良具有同情心、自我牺牲精神
  内在和外在形成对比

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