概要：说目标 德育目的：树立学生正确的人生观 教学目的：陶行知说过：“生活即教育”。文学概论中也指出：文学作品要来源于生活，服务于生活。只有从生活中入手，才能写出具有真情实感的文章。本次作文指导课的目标就是确定在引导学生写作素材来源于自己的生活中，写出具有真情实感的文章。这也是高考作文评分的一个标准。 重难点 怎样引导学生写出具有真情实感的文章。 说教法 情景教学，显山露水法 说教学步骤 一、导入：（蓄积感情）以一个年仅九岁的身患癌症的台湾小女孩的诗，让学生感受到生命的韧性和弹性。 我还有一只脚 周大观 贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。 海伦凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界 问学生从这首诗中你可以知道周大观是一个怎样的人，读完这首诗你有什么感受？（适时的对周大观的事迹介绍 （周大观写这首诗的时候，是台湾一个９岁的小女孩，９岁，小小年纪却就罹患软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中，在截去了一条腿的前提下，她创作四十首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人，其中就有这首《我还有一只脚》） 二、联系生活，以情动人
《呱……呱……》教学实录,标签：高一语文必修二教案,http://www.88haoxue.com说目标
德育目的：树立学生正确的人生观
教学目的：陶行知说过：“生活即教育”。文学概论中也指出：文学作品要来源于生活，服务于生活。只有从生活中入手，才能写出具有真情实感的文章。本次作文指导课的目标就是确定在引导学生写作素材来源于自己的生活中，写出具有真情实感的文章。这也是高考作文评分的一个标准。
重难点
怎样引导学生写出具有真情实感的文章。
说教法
情景教学，显山露水法
说教学步骤
一、导入：（蓄积感情）以一个年仅九岁的身患癌症的台湾小女孩的诗，让学生感受到生命的韧性和弹性。
我还有一只脚
周大观
贝多芬双耳失聪，
郑龙水双眼失明，
我还有一只脚，
我要站在地球上。
海伦凯勒双眼失明，
郑丰喜双脚畸形，
我还有一只脚，
我要走遍美丽的世界
问学生从这首诗中你可以知道周大观是一个怎样的人，读完这首诗你有什么感受？（适时的对周大观的事迹介绍
（周大观写这首诗的时候，是台湾一个９岁的小女孩，９岁，小小年纪却就罹患软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中，在截去了一条腿的前提下，她创作四十首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人，其中就有这首《我还有一只脚》）
二、联系生活，以情动人
与周大观相比，我们是上帝的宠儿。但是我们没一个人又是上帝咬过的一个苹果。生活不可能时时顺利，总会遇上这样那样的困难或挫折。你们现在就面临着很多的困难，特别是学习上的，面临高考、升学。那么你又会如何去面对呢？
除了学习上，还有生活上，你们有什么困难，你从周大观身上你学到了如何去克服这些困难？
学生各抒己见。目的是要学生关注自己的生活，明白在自己身边也有可以写的东西。
三、情景演示，水到渠成
演示过程：拿出五元钱，告诉学生我打算把这五元钱送给其中的一位同学，问谁要，学生一个个将手举起，我接着将钱揉成一团，问谁还要吗，学生还依然还是将手举起来。我又将钱在仍在地上，又踏上一脚，并且又用脚碾它，而后拾起它问谁还要。学生还是举起了手。
这张钱已经被弄成这样，为什么还要？因为他们没有贬值。
让学生明白，在人生路上，我们会被无数次自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨，似乎一文不值，但在上帝的眼里，永远不会丧失价值。生命的价值不依赖我们的身边环境，不依仗我们结交的人物，而取决我们本身。
请以生命的价值为话题，联系自己的实际，你将怎样克服人生中的种种困难，用你们的笔彩绘你的美好人生。
四、总结
本次作文指导课，将抽象的人生，形象化，让学生在生活中寻求切入，写出自己的真实感受。
营造良好的班级气氛
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生进中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓的鼓励学生
纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到惩罚，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。红领巾戴与不戴，可以说是一个小问题，但是如果今天他忘了，你当作没看到，那么第二天就会有第二个，这样的事我不会做。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
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