《最后的常春藤叶》导学案2

概要：最后的常春藤叶学习目标知识与技能：理清文章思路，体味作者在结尾处的妙处，能认识建立精神支柱对人生的重要性。过程与方法：通过文本研习，提高学生研究性阅读的能力情感、态度与价值观：能认识建立精神支点对人生的重要性。学习方法：读、讲、议、练结合课时安排：一课时课前预习：作者简介：（生查阅资料，筛选重要信息）欧亨利：19世纪末 国， 家。他的 被誉为 。欧亨利的作品主要以 的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们的真挚的友情和爱情。故事完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往 。代表作 、 。2、.注音苔藓（ ）扶弱济困( ) 掺酒（ ）出殡( ) 瞥见( ) 昵称( ) 窗槛( ) 着想( ) 一幢( )

最后的常春藤叶

学习目标

知识与技能：理清文章思路，体味作者在结尾处的妙处，能认识建立精神支柱对人生的重要性。

过程与方法：通过文本研习，提高学生研究性阅读的能力

情感、态度与价值观：能认识建立精神支点对人生的重要性。

学习方法：读、讲、议、练结合

课时安排：一课时

课前预习：

作者简介：（生查阅资料，筛选重要信息）

欧亨利：19世纪末       国，                  家。他的       被誉为              

        。欧亨利的作品主要以           的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们的真挚的友情和爱情。故事完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往                。

代表作                  、                        。

2、.注音

苔藓（     ）扶弱济困(        ) 掺酒（         ）出殡(    )  

瞥见(       )  昵称(       )    窗槛(     )       着想(      ) 

一幢(         )   砖砌（    ） 模特(      )        编辑(     )

唠叨(    )    拐弯抹角（    ）   抹布 （     ）    方兴未艾（    ）

自怨自艾（    ）   撒手（    ）  巷子（       ）

3、本文的体裁是小说，什么是小说？有那几要素？这篇文章的题目是从哪一要素着手的呢？