《鸟啼》学案设计3

概要：《鸟啼》学案獐沟中学：陆婷婷学习目标： 1、 知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示； 2、 体会劳伦斯对生与死的思考； 3、 丰富情感体验，深化热爱生命的情怀。 教学重、难点： 1、 分析“鸟啼”的启示； 2、 对“生命”与“死亡”的思考。 教学课时： 一课时 教学内容与步骤：一、 导入 二、走近作家三、检测预习田凫（ ） 椋鸟（ ） 老饕（ ） 慰藉（ ） 攫住（ ） 笨拙（ ） 束缚（ ） 潜力（ ） 跌宕（ ） 炽热（ ）四、研习文本，思考讨论以下问题：1、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？2、这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么内涵？3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论）4、作者借鸟啼来表达自己关于生命和死亡的思考，劳伦斯是怎样阐述的？你是怎样理解的？五、礼赞生命生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？六、写出灵魂的感悟1、生与死的问题是一

《鸟啼》学案

獐沟中学：陆婷婷

学习目标：
1、 知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示；
2、 体会劳伦斯对生与死的思考；
3、 丰富情感体验，深化热爱生命的情怀。
教学重、难点： 
1、 分析“鸟啼”的启示；
2、 对“生命”与“死亡”的思考。
教学课时：
一课时
教学内容与步骤：

一、 导入
二、走近作家

三、检测预习

田凫（    ）   椋鸟（    ）   老饕（    ）   慰藉（    ）    攫住（    ）

笨拙（    ）   束缚（    ）   潜力（    ）   跌宕（    ）    炽热（    ）

四、研习文本，思考讨论以下问题：

1、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？

2、这两类鸟啼在什么情境下发出的？有什么内涵？

3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子，并说说自己的理解。（自主探究，自由讨论）

4、作者借鸟啼来表达自己关于生命和死亡的思考，劳伦斯是怎样阐述的？你是怎样理解的？

五、礼赞生命

生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？

六、写出灵魂的感悟

1、生与死的问题是一个抽象的问题，为什么我们并不觉得枯燥？这与作者运用的写作手法有关，这篇文章主要运用了什么手法？ （讨论）

2、请你把你讨论中所说的生命感悟也通过这样的手法写出来。

七、小结