《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟！》教学案

概要：4. C，“浑身冰凉，停止了呼吸”，全诗在悲痛的气氛中结束。5. 诗人用“已浑身冰凉，停止了呼吸”，是为了突出林肯悲壮的死。胜利的钟声响起，带领人民战胜惊涛骇浪的船长死去，这就突出了悲痛的气氛，同时表明了诗人对领袖的崇敬怀念之情。这也是全诗的反复手法，保持感情的一致性与沉重性。6. 为了表达悲痛之情；同时也不得不正视客观现实。7. ①在第一节中，诗人在呼告“我的船长哟”，用的是第三人称“他”（“他已浑身冰凉，停止了呼吸”），而第二节中在呼告“我的船长哟”后，用的却是第二人称“你”（“号角为你长鸣”），在第二节中，反复出现的“你”表现出诗人的极度悲伤，既为胜利而欢呼，同时又为船长的倒下而悲痛，时而叙述，时而呼告，喊出了自己的悲伤。②第一、第三节用第三人称，而第二小节换为第二人称，在人称的转换中，诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。8. 开放题，两种译法各有长短。“号角为你长鸣”更具持续的沉重感，而“军号正为你发出颤音”则对状态的描绘更形象。9. 因为是为了自由平等的政府而战，为了牺牲的勇士而战。10. 不矛盾。相对于烈士们曾经的奉献与神圣的牺牲，现在更需要为了结

《离骚》《致西伯利亚的囚徒》《啊，船长，我的船长哟！》教学案,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com
4. C，“浑身冰凉，停止了呼吸”，全诗在悲痛的气氛中结束。
5. 诗人用“已浑身冰凉，停止了呼吸”，是为了突出林肯悲壮的死。胜利的钟声响起，带领人民战胜惊涛骇浪的船长死去，这就突出了悲痛的气氛，同时表明了诗人对领袖的崇敬怀念之情。这也是全诗的反复手法，保持感情的一致性与沉重性。
6. 为了表达悲痛之情；同时也不得不正视客观现实。
7. ①在第一节中，诗人在呼告“我的船长哟”，用的是第三人称“他”（“他已浑身冰凉，停止了呼吸”），而第二节中在呼告“我的船长哟”后，用的却是第二人称“你”（“号角为你长鸣”），在第二节中，反复出现的“你”表现出诗人的极度悲伤，既为胜利而欢呼，同时又为船长的倒下而悲痛，时而叙述，时而呼告，喊出了自己的悲伤。
②第一、第三节用第三人称，而第二小节换为第二人称，在人称的转换中，诗人纵情地倾吐了自己对领袖的崇敬怀念之情。
8. 开放题，两种译法各有长短。“号角为你长鸣”更具持续的沉重感，而“军号正为你发出颤音”则对状态的描绘更形象。
9. 因为是为了自由平等的政府而战，为了牺牲的勇士而战。
10. 不矛盾。相对于烈士们曾经的奉献与神圣的牺牲，现在更需要为了结束任务而战斗。
11. B
12. C
13. 建立自由的国家，民有、民治、民享的政府。

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