概要：高阳啊，我是你的远代子孙，伯庸啊，我先祖的光辉大名。夏历寅年寅月寅日，我从天上翩然降临。先祖啊，观察我不凡的器度 ，他一开始就将美名赐予我身。我的大名叫正则啊，我的别号叫作灵均。3、点评：（自述出生于寅年寅月寅日，诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时器度非凡，又获嘉名，诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，又是他的悲剧的根源。）4、背诵：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均。第2教时要点：赏析后两段，总结。过程：一、检查背诵第1段二、朗读、理解第2段1、朗读2、难点理解：纷——重——修能——扈——江离——辟芷——纫——秋兰——佩——汩——不及——不吾与。（纷繁，很多。再加上。美好的才能。披。香草名称。芷，也是香草名称；辟同“僻”，生长在幽僻的地方。连缀。香草名称。佩饰。水急流状，比喻时间过得快。赶不上。“吾”宾语前置。）3、学生模仿第1段互相翻译，再指名朗诵自己的翻译。（上天赋予我内在的美质啊，我又
陈庆德《离骚》一体化教学案（教师版）,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com高阳啊，我是你的远代子孙，
伯庸啊，我先祖的光辉大名。
夏历寅年寅月寅日，
我从天上翩然降临。
先祖啊，观察我不凡的器度 ，
他一开始就将美名赐予我身。
我的大名叫正则啊，
我的别号叫作灵均。
3、点评：
（自述出生于寅年寅月寅日，诗人以为这是包含特殊文化内涵的吉宜时日；加上他出生时器度非凡，又获嘉名，诗人认为这正是他高贵血统和得天独厚的内在美质之所在。这既是他日
4、背诵：
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正则兮，字余曰灵均。
第2教时
要点：赏析后两段，总结。
过程：
一、检查背诵第1段
二、朗读、理解第2段
1、朗读
2、难点理解：
纷——重——修能——扈——江离——辟芷——纫——秋兰——佩——汩——不及——不吾与。
（纷繁，很多。再加上。美好的才能。披。香草名称。芷，也是香草名称；辟同“僻”，生长在幽僻的地方。连缀。香草名称。佩饰。水急流状，比喻时间过得快。赶不上。“吾”宾语前置。）
3、学生模仿第1段互相翻译，再指名朗诵自己的翻译。
（上天赋予我内在的美质啊，
我又注意修养美好的自身。
披着幽香的江离和白芷啊，
挂着秋兰作为自己的佩巾。
我匆忙地就像是在赶路一般，
怕的是如箭的光阴弃我飞掉。）
4、点评
（表明自己有美好的德能，又洁身自好博采众善，又表达自己不被重用，年岁将尽的愁绪。这是一种积极进取、忠君忧国心胸。）
5、背诵：
纷吾既有此内美兮，又重之以修能；
扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
三、朗读、理解第3段
1、朗读
2、难点理解：
朝——搴——阰——木兰——夕——揽——洲——宿莽——日月——忽其——淹——代序惟——零落——美人——迟暮——不——抚——壮——秽——度——来——道——夫——先路
（早上。拔取。大山。香木名称。晚上。采摘。水中陆地。草名，经冬不枯。指时光。迅速之状。久留。交互更替。思。飘零，坠落。比喻。年老。“何不”。把握。壮盛的时机。丑恶的行为。法度。呼唤语，呼唤君王跟从自己。道同“导”，引导。音节助词，无实义。前面的路。）
3、互相翻译，再指名朗诵自己的翻译。
（我早上攀折山上的木兰，
我晚上采摘沙洲里的宿莽。
时光匆匆地不肯停留啊，
春与秋交互更替。
想到草和木都时刻地在凋零，
怕的是理想的佳人也要早衰。
应该把握年壮抛弃丑行啊，
为什么总不见你改变路数？
我驾着骏马正要打算去奔驰，
你来吧，我要为你在前面引路。）
4、点评
（提出“抚壮”“弃秽”和任用贤才的政治主张。节末用比喻的手法，表示愿做革新强国的先驱者，为楚王和国家献身，一往无前。）
5、背诵：
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路！
四、思考问题，先自由组合讨论，再班级交流。
1、诗人诉述帝王家族的出身，是在炫耀自己吗？怎么讲？
（从远古帝颛顼帝说起，显示诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现他贵族出身的优越感和责任感。）
2、《离骚》中写进了很多香草树木，由本文看，诗人有什么寄寓？
（比喻美好的品德或者比喻美好的向往。）
3、下文写到诗人遭遇到的不幸，那么开头自我表白的描写有何作用？
（诗人有着美好的品德，又积极进取，精勤修德，而且胸怀大志，愿为国家效力，这就为下文良好的愿望与不幸的遭遇作了铺垫。）
五、作业。
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