《谏太宗十思疏》教案教学设计15

概要：答案与分析：本题着重训练课内知识向课外迁移运用的能力1、C（称：适合） 2、A（第一个“每”，经常，第二个“每”每次；B．竭：用尽；C．以为：把它作为；D．实：确实） 3、D（②⑤句分别写太宗信任重用魏征的言行，而非重用的原因据此可排除含这两句的选项） 4、B（A．“称赞太宗”一说错误，原文中“皆称朕意”，称，适合C．所表述的因果关系不成立，且不合原文意思D．辅导的不是隐太子，该项将太子与隐太子建成混淆了） 5、（1）我能选拔而且重用他，哪些地方有愧于英明圣主？然而魏征敢于冒犯我而直率地争谏，常常不允许我做错事，这就是我器重他的原因（2）用铜作镜子可以端正衣冠；用古代作镜子，可以知天下兴亡和朝代更替的原因；用人作镜子，可以明白自己的得失（二）阅读下面一段文言文，完成文后1—3题太宗新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失征雅有经国之材，性又抗直，无所屈挠太宗与之言，未尝不欣然纳受征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，皆称朕意，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞或有言征阿党亲戚者，帝使御史

《谏太宗十思疏》教案教学设计15,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com

答案与分析：本题着重训练课内知识向课外迁移运用的能力

1、C（称：适合）     2、A（第一个“每”，经常，第二个“每”每次；B．竭：用尽；C．以为：把它作为；D．实：确实）     3、D（②⑤句分别写太宗信任重用魏征的言行，而非重用的原因据此可排除含这两句的选项）    4、B（A．“称赞太宗”一说错误，原文中“皆称朕意”，称，适合C．所表述的因果关系不成立，且不合原文意思D．辅导的不是隐太子，该项将太子与隐太子建成混淆了）       5、（1）我能选拔而且重用他，哪些地方有愧于英明圣主？然而魏征敢于冒犯我而直率地争谏，常常不允许我做错事，这就是我器重他的原因（2）用铜作镜子可以端正衣冠；用古代作镜子，可以知天下兴亡和朝代更替的原因；用人作镜子，可以明白自己的得失

（二）阅读下面一段文言文，完成文后1—3题

太宗新即位，励精政道，数引征入卧内，访以得失征雅有经国之材，性又抗直，无所屈挠太宗与之言，未尝不欣然纳受征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言太宗尝劳之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，皆称朕意，非卿至诚奉国，何能若是？”其年，迁尚书左丞或有言征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状，彦博奏曰：“征为人臣，须存形迹，不能远避嫌疑，遂招此谤虽情在无私，亦有可责”帝令彦博让征，且曰：“自今后不得不存形迹”他日，征入奏：“臣闻君臣协契，义同一体不存公道，唯事形迹，若君臣上下，同遵此路，则邦之兴丧，或未可知”帝瞿然改容曰：“吾已悔之”征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使为忠臣”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、契、咎陶是也忠臣，龙逢、比干是也良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名以此而言，相去远矣”帝深纳其言，赐绢五百匹                              （选自《旧唐书·魏征传》）

1、解释下列加粗词在文中的意思

访以得失（　　），征雅有经国之材（　　），迁尚书左丞（　　），帝令彦博让征（　　）

2、下列各组句子中加粗词意义相同的一项是（　　）

A．前后二百余事，皆称朕意            B．魏征亦喜逢知己，思竭其用

试用于昔日，先帝称之曰能               智者尽其谋，勇者竭其力

C．征再拜曰：“愿陛下使臣为良臣”    D．以此而言，相去远矣

一鼓作气，再而衰，三而竭                则思正身以黜恶

3、将下列句子译成现代汉语

（1）卿所陈谏，前后二百余事，皆称朕意，非卿至诚奉国，何能若是？

（2）或有言征阿党亲戚者，帝使御史大夫温彦博案验无状

答：（1）

                                                                 

（2）  

                                                                  

参考答案

1、访：询问，雅：甚、很，迁：（官职）上升，让：责备2、B（尽A．适合／称颂，赞许：C．两次／第二次：D．介词，由，从／连词，表目的，相当于“来”）3、（1）你所劝谏我的，前后共二百多件事，都很合我的心意，不是你忠诚为国，哪能这样？（2）有人揭发说魏征有偏袒自己的同党和亲人朋友的情况，皇帝派御史大夫温彦博查验，没有发现这种情况

九、文言知识归纳：

1、古今异义

①木之长者，必固其根本（古义：树木的根部，即在土里的那部分；今义：事物的根源或最重要的部分）

②既得志，则纵情以傲物（古义：放纵情感，骄傲；今义：尽情，如“纵情歌唱”）

③乐盘游，则思三驱以为度（古义：是“以之为”的省形式，即：把它作为；今义：认为）

④虑壅蔽，则思虚心以纳下（古义：使虚心；今义：指一种美德，与“骄傲”相对）

⑤则骨肉为行路（古义：路人；今义：走路）

2、词类活用

形容词的使动用法：必固其根本   则思虚心以纳下   则思正身以黜恶  宏兹       九德    则思知止以安人    何必劳神苦思

形容词用如名词：居域中之大   择善而从之惧谗邪   简能而任之

3、句式

（1）常见句式

董之以严刑，振之以威怒（属倒装句中的介词结构后置，即“以严刑董之，以威怒振之”）

（2）固定结构

臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！（递进复句常用固定形式，可译为：“虽然……，更何况对于……呢！”）

岂取之易守之难乎？（反问句常用固定形式，可译为：“难道……吗？”）

何必劳神苦思，代百司之职役哉？（反问句常用形式，可译为：“为什么一定要……呢？”）

上一页  [1] [2] [3]