概要：苏教版必修三读本《地球上的王家庄》课堂实录浙江慈溪中学黄孟轲慈溪中学高二理科实验班（2）班（曲晓明老师录音并整理49分钟）一老黄：我们开始上课。请大家先把段落标好，总共有20几段吧。老黄：我们都知道小说是一种虚构的艺术。为什么要虚构呢？这表明作家认为，生活……学生：应该是这样的。老黄：对，应该是这样的。这就是小说作为一种虚构的艺术所达到的一个目的。这也就是说，凡是优秀的小说，它都是一个作家对历史的对人生的思考，一种个人化的思考，所以小说是这种历史的人生的思想的折射。那么，作为毕飞宇的一篇著名的小说代表作，《地球上的王家庄》这样一篇短篇小说；其实也是毕飞宇这样一个年轻作家对人生的对历史的对一个特定时代的思考。那么，大家读了这篇文章，你认为它对怎样的一个特定时代的思考呢？学生：文革时代。老黄：从哪个地方可以看出这是一个文革时代？岑啸：第五自然段当中，“我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。公社的书记说了，学制缩短了，教育革命了。革命是不能拖的，要快，最好比铡刀还要快，咔嚓一下就见分晓。”老黄：文中“咔嚓一下就见分晓”，这就是一个特定时代的对哪
《地球上的王家庄》课堂实录（苏教版必修三读本）,标签：高中语文必修三教案,http://www.88haoxue.com苏教版必修三读本
《地球上的王家庄》课堂实录
浙江慈溪中学黄孟轲
慈溪中学高二理科实验班（2）班
（
一
老黄：我们开始上课。请大家先把段落标好，总共有20几段吧。
老黄：我们都知道小说是一种虚构的艺术。为什么要虚构呢？这表明作家认为，生活……
学生：应该是这样的。
老黄：对，应该是这样的。这就是小说作为一种虚构的艺术所达到的一个目的。这也就是说，凡是优秀的小说，它都是一个作家对历史的对人生的思考，一种个人化的思考，所以小说是这种历史的人生的思想的折射。那么，作为毕飞宇的一篇著名的小说代表作，《地球上的王家庄》这样一篇短篇小说；其实也是毕飞宇这样一个年轻作家对人生的对历史的对一个特定时代的思考。那么，大家读了这篇文章，你认为它对怎样的一个特定时代的思考呢？
学生：文革时代。
老黄：从哪个地方可以看出这是一个文革时代？
岑啸：第五自然段当中，“我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。公社的书记说了，学制缩短了，教育革命了。革命是不能拖的，要快，最好比铡刀还要快，咔嚓一下就见分晓。”
老黄：文中“咔嚓一下就见分晓”，这就是一个特定时代的对哪一个词的理解？“革命”，这就叫所谓的“革命”。
再是这片小说的题目是《地球上的王家庄》，为什么说“地球上”的王家庄呢？不是中国的王家庄，不是譬如说南京地区的王家庄，而是“地球上”的王家庄呢？
潘晓雷：我觉得这不仅仅代表着王家庄，而是地球上很多地方都是像他所描写的这个王家庄这样。
老黄：哦，这种理解是不是准确，是不是这个意思？有同学在摇头。马梅娇，你头摇得厉害，你说说看。
马梅娇：他们认为地球就那么小。
老黄：他们认为地球就那么小。小到什么地步？
马梅娇：大概就和王家庄差不多。
老黄：而且他们不单单认为地球小，还认为什么？
马梅娇：王家庄很大。
老黄：大到什么地步？
马梅娇：和地球一样大。
老黄：所以我们顺着这个题目来看，还可以考虑到什么呢？王家庄的人的地球（板书：王家庄人的地球）。刚才，马梅娇同学讲的当中已经涉及到这个问题。那么，这个问题，为什么同刚才岑啸同学她所讲到的“这个时代”可以联系起来呢？
陈妙：因为那时有一股浮夸风，而人又是单纯无知的。
老黄：那个时代的人很单纯，那个时代的人很浮夸，不知天高地厚。当时毛主席不是有一句话嘛——
陈妙：“人有多大胆，地有多大产”，我爷爷也常说，那时都盲目地追求粮食产量。
老黄：哎，很好。所以
二
老黄：现在同学们都已经明白了这篇小说所表现的是一个特定时代的一群人在这样一个村庄活着的一种状态、活着的一种心态。现在我们来看看，这是怎样活着的一群人呢？从人物对象来看，有谁？
学生：我，父亲。
老黄：（板书：我、父亲）对，还有呢？
学生：王爱国，王爱贫，生产队长……
老黄：是，这样的一群人很多，包括生产队长、大队党支部书记。那么，我们把他们归结为“人们”（板书：人们）。“我”、“父亲”、“人们”，这群人。下面我们来看看，这样一群人是在怎样的一种生活状态中活着呢？在怎样的一个环境中表现呢？这篇小说本身就是很开放的。我们要换一下思维，从传统小说当中的“故事情节”、“人物形象”这些一般的小说理念的框架中跳出来。
徐杰：小说写当时处于文革的大背景下，王家庄是一个闭塞的小村庄，他父亲是一个有学问的人，倒被说成“神经病”，很孤独。其它人，包括“我”，都没有接受过教育，没有读过书。如第10段里，父亲拿回一张世界地图，这群人就都围着发挥想象力。而从他们的想象，就可以看出他们的视野是很狭窄的。
老黄：刚才你讲到，这个“我”，还有这群人都没有接受过教育，没有读书。从哪个地方大家可以看出这个情节？“我”是怎么样的一个人，“我”的身份是什么？
学生：放鸭的一个孩子。
老黄：对，放鸭的一个孩子。年龄呢？
学生：八岁，
老黄：八岁。课文里面写到的关于“我”的自我叙述的一段话，请同学们读读看，从这句话中能读出什么来。
徐克成：“按理说我不应当在这个时候放鸭子。我应该坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事，雷锋的故事。可是我不能。我要等到十周岁才能够走进学校。我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是个壮劳力。”
老黄：大家读到了吧？从这段话当中，我们能读出什么来？虽然“我”到了读书的年龄，但“我”只能够怎样？
罗孟钊：放鸭子，不能接受教育。
老黄：“我”只能够放鸭子了。大家注意一下，整篇文章就是从我这样一个八岁的小孩，放鸭子的孩子的角度出发的。这就关系到小说鉴赏中的一个问题，叫什么？视角。（板书：视角）。小说就是从一个八岁孩子的角度切入，王家庄的故事、王家庄的人都是通过这个孩子的视角而表现出来的。那么，他都看到了什么？刚才前面同学已经提到了。这是第一个问题，我们等一下可以回来补充。好，请坐。
三
老黄：那么，文章中讲到“父亲”是怎么样的一个人啊？刚才徐杰说是“一个有学问的人”，从哪里可以看出他是个有学问的人呢？
许柯：他父亲夜里在研究宇宙。
老黄：那么，这里面我想问一下，他在研究学问，他是不是在研究一种学问呢？他的这种学问有多大意义呢？
许柯：他父亲知道地球有多大，了解王家庄的渺小。但是，这些他说了别人也不会懂，所以他很孤独。我想，他研究宇宙主要是对自己灵魂的一种安慰，
老黄：讲得多好，这就读出小说语言背后的深层的东西。对灵魂的安慰，研究自己的心灵。我们刚才已经讨论到，他在研究宇宙。为什么研究宇宙，就是对灵魂的一种安慰呢？
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