《雨霖铃》说课稿（3篇）

概要：问3：改为“杨柳岸，凄风冷月”如何？问4：改为“今霄梦醒何处”如何？ 如学生有困难可稍作解释“名句”的特征，可用流行歌曲中的名句类比。 此环节需要相机点拔，学生很有可能出现“有所感却说不出”的情况。要通过诱导让其品出名句的魅力所在。教学目标2 名句鉴赏是诗词鉴赏的一个重要内容和重要手段。先从语感入手，让学生按自己的感受来说。 意象与意境的关系。 意境由意象组成。而意境制约着其中的每一个意象。 一个成功意境中的诸意象几乎是无可置换的。 训练：名句（二） 念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。问1、将“去去”改为“此去”如何？问2、“千里烟波”改为“千里波涛”如何？问3、既然是“沉沉的暮霭”为什么“楚天”却会“阔”呢？这不矛盾吗？ 采用讨论的方式，可由学生先提出可供置换的意象或词语，再进行比较，品评。 此词不是简单的写离情别意，而更多的渗透了作者的“前途黯淡，归期渺茫，命运难测”的身世之感。这一点是学生最容易忽视的。 训练：名句（三） “执手相看泪眼”问1、情人的离别，照我们当下的情形，一般采取怎样的方式？为什么作者在这里用“

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问3：改为“杨柳岸，凄风冷月”如何？

问4：改为“今霄梦醒何处”如何？

   如学生有困难可稍作解释“名句”的特征，可用流行歌曲中的名句类比。

  此环节需要相机点拔，学生很有可能出现“有所感却说不出”的情况。要通过诱导让其品出名句的魅力所在。

教学目标2

  名句鉴赏是诗词鉴赏的一个重要内容和重要手段。先从语感入手，让学生按自己的感受来说。

  意象与意境的关系。

  意境由意象组成。而意境制约着其中的每一个意象。

  一个成功意境中的诸意象几乎是无可置换的。

 

 

  

  

训练：名句（二）

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

问1、将“去去”改为“此去”如何？

问2、“千里烟波”改为“千里波涛”如何？

问3、既然是“沉沉的暮霭”为什么“楚天”却会“阔”呢？这不矛盾吗？

  

 

采用讨论的方式，可由学生先提出可供置换的意象或词语，再进行比较，品评。

  

 

此词不是简单的写离情别意，而更多的渗透了作者的“前途黯淡，归期渺茫，命运难测”的身世之感。这一点是学生最容易忽视的。

 

训练：名句（三）

“执手相看泪眼”

问1、情人的离别，照我们当下的情形，一般采取怎样的方式？为什么作者在这里用“执手”？为什么不用“吻别”“拥别”“话别”或是“挥手告别”甚至是“挥着手绢”等方式。

学生可能只会注意到作者当时没有现在开放，不可能“吻别”“拥别”。但这种理解是浅层次的，教师要诱导从中华民族的文化心理角度去理解，“执子之手，与君偕老”相当于现代汉语中的“牵手”，此处“执手”一方面写出其“不舍”，另一方面，“执手”这一动作大胆直接，充分体现了柳词“俗”与“直”的一面。

此处用人物的动作表情来揭示内心活动，大胆率直，语言通俗而感情深挚，形象逼真，如在目前。

 

 

总结：名句的特点易词造意品析法

 

 

 

【步骤】

【内容设计】

【课堂调控】

【设计依据】

 

第六步

背诵

  

互背互检

  

要求当堂能背诵

“腹有诗书语自华”背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。

 

第七步

课堂练习 

  

比较柳永《夜半乐》与《雨霖铃》在写景抒情方面的异同。

  印发《夜半乐》及较为详细的注释。并附有练习题。练习题采用高考选错项的题型。

迁移性练习，进一步加深对情景交融的理解。

第八步

总结

结合板书总结

1、词的主要内容

2、艺术特色

3、名句鉴赏方法

精讲

可适当补充自己对此词的感悟与认识。

从理性的高度整体归纳评价全词，为阅读欣赏提供一个范例。

第九步

布置作业

任选一题：

1、  将此词改写成现代诗

2、比较《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》，体会两首词的不同风格。

3、可就全词或其中的片断选一个角度写一篇微型文学评论（赏析性或评价性皆可）

读写结合，由课内向课外拓展。

 

 

【内容设计】

【课堂调控】

【设计依据】

四、板书设计

  

 

 

见附录

三次完成

1、第三步时板书主要内容及两个半月形。

2、第四步时标出“感情”

3、第五步时，列出中间部分“尽情······”

  

形象板书理论，左边为实的月亮，喻上片实写；右边为虚的月亮，喻下片虚写。板书内容表现主要内容和作者感情，强调情景关系。

 

《雨霖铃》说课稿（五）

附录

一、比较阅读训练材料及题目设计

夜半乐

[宋]柳永

冻去黯淡天气，扁舟一叶，乘兴离江渚。渡万壑千岩，越溪深处，怒涛渐息，樵风乍起。更闻商旅相呼。片帆高举，泛画鷁、翩翩过南浦。

望中酒旆闪闪，一簇烟村，数行霜树。残日下、渔人鸣榔归去。败荷零落，衰杨掩映。岸边两两三三，浣沙游女。避行客，含羞笑相语。

到此因念，绣阁轻抛，浪萍难驻。叹后约丁宁竟何据！惨离怀、空恨岁晚归期阻。凝泪眼、杳杳神京路。断鸿声远长天暮。

 

[注释]

[冻云]：云层很厚，聚结难开。

[渚(zhŭ)]：水中小洲。

[越溪]指越国美人西施浣沙的若耶溪，这里是泛指。

[樵风]顺风。陆游《日暮至湖上》诗自注：会稽山南有溪名樵风泾，其上即若耶。又《泛上云门》诗自注：樵风泾在若耶溪、鉴湖之间。《书喜》诗去：朝借樵风暮可还。

[画鷁（yì）]即船。鷁是一种水鸟，善飞，不惧风，古时画在船头以示吉利。

[翩翩]轻快的样子。

[南浦]南面的水边，古代用以指代送别之地。江淹《别赋》：送君南浦，伤如之何！

[酒旆（pèi）]酒旗。

[簇]丛集，聚集。

[鸣榔]渔人捕鱼时用长木敲打船舷作声，使鱼惊而入网。

[浪萍]波浪中的浮萍漂荡不定，用来比喻旅人的行踪漂泊无定，长期过着流浪般的生活。

[后约]约定的后会之期。

[神京]京城，指宋都汴京。

[断鸿]孤雁。相传鸿雁能够传书。这里指音信断绝。

 

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