第二专题《此情可待成追忆》教案设计（苏教版高二必修）

概要： 还应该重视对鉴赏方法的指导。可以运用诵读、替换、对比、举例等方法，指导学生的鉴赏，养成良好的鉴赏习惯，培养优良的鉴赏品质。（有一堂课上，教师让学生举例说说自己的母亲在生活中那些细微感人的情节，有好多女生哭了，甚至泣不成声。） 2．应该重视诵读。两篇文章都是抒情的名文，感情真挚强烈，应该多读，读出文气，读出意蕴，读出感受。运用多种读法，比如默读、领读、个性化美读等，用声音把文中深沉的感情表现出来。 3．当然，重视读，重视鉴赏也不能因此忽略对文本必要的字词的掌握。必修五的文言文字词上的疏通理解可让学生互问互答来解决，没必要再字字句句翻译一遍，因为学生已经有了一定的文言知识的积累，加上《项脊轩志》这样的文本，语言比较浅白，一些关键性的词句，教师加以补充足够了，因为翻译中枝枝节节的东西，会妨碍甚至破坏阅读的美感。 《陈情表》和《项脊轩志》教学中应该强化对古代散文的鉴赏。 这两篇文言文可以以鉴赏为主线，通过鉴赏完成3个基本的教学要求。 课外阅读《先妣事略》《寒花葬志》，进一步认识归有关散文的风格 三．课时安排：4课时 第二板块：“执子之手”

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  　还应该重视对鉴赏方法的指导。可以运用诵读、替换、对比、举例等方法，指导学生的鉴赏，养成良好的鉴赏习惯，培养优良的鉴赏品质。（有一堂课上，教师让学生举例说说自己的母亲在生活中那些细微感人的情节，有好多女生哭了，甚至泣不成声。）

2．应该重视诵读。两篇文章都是抒情的名文，感情真挚强烈，应该多读，读出文气，读出意蕴，读出感受。运用多种读法，比如默读、领读、个性化美读等，用声音把文中深沉的感情表现出来。 

3．当然，重视读，重视鉴赏也不能因此忽略对文本必要的字词的掌握。必修五的文言文字词上的疏通理解可让学生互问互答来解决，没必要再字字句句翻译一遍，因为学生已经有了一定的文言知识的积累，加上《项脊轩志》这样的文本，语言比较浅白，一些关键性的词句，教师加以补充足够了，因为翻译中枝枝节节的东西，会妨碍甚至破坏阅读的美感。  《陈情表》和《项脊轩志》教学中应该强化对古代散文的鉴赏。 

这两篇文言文可以以鉴赏为主线，通过鉴赏完成3个基本的教学要求。

课外阅读《先妣事略》《寒花葬志》，进一步认识归有关散文的风格

三．课时安排：4课时

 

 

 

 

 

 

第二板块：“执子之手”

“执子之手，与子偕老”是人类共同的美好愿望。王实甫的《长亭送别》和［英］莎士比亚 的《罗密欧与朱丽叶》表达了中西方不同文化背景下人们对爱情一种共同追求。

一．教学要求：（学科教学指导意见P58）

基本要求

 1． 了解文艺复兴及莎士比亚的代表作。积累《长亭送别》中的成语典故。

2． 举例分析王实甫代用前人名句、提炼生活中的鲜活语言的表达技巧。

3． 揣摩《罗密欧与朱丽叶》精彩对白和独白，分析男女主人公的性格。

4． 举例分析莎士比亚戏剧语言的“诗化”特点。

 

发展要求

 1． 课外选读《西厢记》或《罗密欧与朱丽叶》全剧。

2． 组织戏剧表演活动。

 

说明

  

 

二．教学建议

可以根据文本的个性，巧选教学素材，巧组教学单元，甚至打散原文前后的顺序，抓住专题的核心，突出重点，激活文中情感，陶冶学生的心灵。

《长亭送别》和《罗密欧与朱丽叶》是中外戏剧经典，以代言体的戏剧形式表现了爱情悲欢离合的情感过程，表达了人们对理想爱情的追求。两部戏一中一外，一聚一别，一悲一喜，构成互补关系，具有丰富的语文学习的内容。 

因此对第二板块的教学，重点定位在戏曲鉴赏能力的培养提高上。我觉得采用比较阅读的方法进行（课堂上以学生互析互评的方式来完成），可以给学生一个更广阔的鉴赏空间，更能达到多元解读的目标。比独立教学更能激发学生的阅读、研习的兴趣。同时可以解决课时少的问题。

三．课时安排：3课时

四．教学设想：

1．两场戏是长篇戏剧（曲）的节选，为了更好地学习作品，课前应该指导学生熟悉原作剧情，了解剧中人物、相互之间关系、戏剧的矛盾冲突等。

2．写故事情节概述。找出两文的可比之处（内容、手法、主题等方面）设计问题。这两项作为书面预习题。（教师就根据学生设计的问题，选择的对比点进行梳理，明确大致范围；也可根据具体情况由教师补充一些重要的、关键的对比点，以便很好地达成教学目标。也可根据学生预习设计的问题，给他们组成小组进行。）

3．教学中可以复习戏剧体裁方面的常识和戏剧鉴赏的知识，再介绍作者戏剧创作成就以及在文学史上的地位，介绍元杂剧常识，积累相关的知识，为课堂学习打下基础。

4．进行课堂实际操作，让学生成为课堂的主人。最后体会人物的思想感情，把握人物形象。

五．教学设计及步骤

第一课时

　在第四模块我们学习过曹禺的《雷雨》，对戏剧体裁方面的常识和戏剧鉴赏的知识，已有所涉猎，教学中可以稍加温习；同时介绍作者戏剧创作成就以及在文学史上的地位，介绍元杂剧常识，积累相关知识，为课堂学习打下基础。

教学过程：

1．王实甫及《西厢记》

2．元杂剧的体例：一本四折一楔子；曲白科；题目正名；脚色（角色）。（教参P83）

3．莎士比亚和剧作及四大悲剧。《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》

4．明确关键比较点及小组成员（关注剧本的角度和关注的深浅）。

5．作业：要求做好充分准备，有理有据地亮出自己观点。

第二课时

给学生充分的时间阐述自己的观点（不要求个个精彩，但必须有独到之处），同学之间或小组之间可以补充、质疑、反驳以至否定。教师可以参与其中，调控好时间与情绪。

预测中的比较点：

内容上：

1．男女主人公对爱情的追求

戏剧主人公所追求的自由爱情都受到外界势力的阻挠，男主公都被逼要离开对方。但具体情形不一样。

莺莺是是一位敢于追求婚姻自主和幸福生活的多情女子，她对张生的爱丝毫没有掺杂进世俗的考虑和利害的打算，这折戏中多次表现了她珍视自由爱情，厌弃功名利禄，鄙视等级观念，反对门当户对的婚姻观。张生被逼去应试，莺莺表现出了对封建势力及世俗名利观的怨恨的蔑视。

朱丽叶美丽纯洁，忠贞不屈，同时善良温和，也不乏某些心计。她有如一株亭亭玉立的水莲花，虽根植于污浊的泥淖而自有纯洁与明净，虽经摧残仍飘散着经久的芬芳。她不顾家族宿怨的禁忌，大胆地接受罗密欧的爱情，表现了她“离经叛道”精神。为实现美满的婚姻，她用心良苦，靠假死躲过与帕里斯的婚姻，以期与真正所爱的人结成良缘。从“死亡”中醒来的第一句话是询问自己的“夫君”，当得知“夫君”已死，便毅然真的殉情，决不苟活，把爱情看得高于生命。她的理想最终不能如愿，是因为她太天真稚嫩，毕竟才14岁，也是因为现实太黑暗残酷，使她实在无法抗拒命运的错误安排。她是一个热情而柔弱的理想主义青年。

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