《逍遥游》教学设计3（鲁教版高二必修）

概要：四、疏通、翻译课文第四段 决（ｘｕè）： 枪（ｑｉāｎｇ）： 则：或 控： 奚以••••••为： 适： 莽苍： 反： 果然： 理解：反驳蜩蝉与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。作者以行路备粮的比喻进行反驳：“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的备粮各有不同，是因为行程远近不一样。鹏鸟、蜩蝉学鸠体形不一样，因而凭借的风力不一样。蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待”，反而嘲笑鹏鸟南飞，实在可笑。 五、疏通、翻译课文第五段 知： 年： 奚以： 晦朔： 冥灵：

《逍遥游》教学设计3（鲁教版高二必修）,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

四、疏通、翻译课文第四段

决（ｘｕè）：                     枪（ｑｉāｎｇ）：

则：或                            控：

奚以••••••为：

适：                             莽苍：

反：                             果然：

理解：反驳蜩蝉与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学鸠，飞不高，行不远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。作者以行路备粮的比喻进行反驳：“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的备粮各有不同，是因为行程远近不一样。鹏鸟、蜩蝉学鸠体形不一样，因而凭借的风力不一样。蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待”，反而嘲笑鹏鸟南飞，实在可笑。

五、疏通、翻译课文第五段

知：                              年：

奚以：                            晦朔：                           

冥灵：                            众人：

匹：

理解：这里运用“小知”与“大知”、 “大年”与“小年”的不同，进一步强调说明人在认识上的大小区别。在庄子看来，万物既然都有所待，要人为地以小比大，这本身就是可悲的。这里实际上是承接上段蜩蝉与学鸠嘲笑鹏鸟一事展开议论的。

六、疏通、翻译课文第六段

是：                          穷发：

冥海：                        修：

绝：                          且：  

奚适：                        仞：

下：                          至：

辩： 

理解：这里引用汤询问棘的一段话，是再次对前文谈到的“小知”与“大知”、“小年”与“大年”的区别的印证。在篇章上，与第一段照应。

七、疏通、翻译课文第七段

效：                             比：

而：                             征：

犹然：                           誉： 

劝：                             非：                         

数数然：                         虽然：

待：

八、疏通、翻译课文第八段

若夫：

乘：                     正：

御：                     辩：

且：                     恶：

理解：由对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理想中的最高境界，点明全文的主题。

【主要内容归纳】

本篇是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自由。

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