概要：课 题4、“诺曼底”号遇难记课 型新授主 备 人审 核 人建议课时2教学方法启发引导，合作探究课程标准要 求知识要求：熟读课文，了解文章内容，分析哈尔威船长这一人物形象。能力要求：知道场面描写对表现人物精神的作用。学习三维目标知识与技能：熟读课文，了解文章内容，分析哈尔威船长这一人物形象。过程与方法：启发引导，合作探究。情感态度、价值观：舍己为人，忠于职守。学习重点 哈尔威船长这一人物形象。学习难点 场面描写对表现人物的作用。学习材料1、《泰坦尼克号》的主题曲2、雨果生平及文学创作资料课堂结构师 生 学 习 过 程教、学有感教师、学生行为教材目标一、新课导入播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情境。泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此，人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天就让我们欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》激发学习兴趣二、检查预习情况1、同学们在预习时肯定会碰到许多生词，通过查阅工具书，有的搞清楚，也有一部分弄不明白，请大家互相交流，对共同存
《“诺曼底”号遇难记》表格式教案设计11,标签：苏教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com
课 题
4、“诺曼底”号遇难记
课 型
新授
主 备 人
审 核 人
建议课时
2
教学方法
启发引导，合作探究
课程标准
要 求
知识要求：熟读课文，了解文章内容，分析哈尔威船长这一人物形象。
能力要求：知道场面描写对表现人物精神的作用。
学
习
三
维
目
标
知识与技能：熟读课文，了解文章内容，分析哈尔威船长这一人物形象。
过程与方法：启发引导，合作探究。
情感态度、价值观：舍己为人，忠于职守。
学
习
重
点
哈尔威船长这一人物形象。
学
习
难
点
场面描写对表现人物的作用。
学
习
材
料
1、《泰坦尼克号》的主题曲
2、雨果生平及文学创作资料
课堂
结构
师 生 学 习 过 程
教、学有感
教师、学生行为
教材目标
一、
新课
导入
播放《My heart will go on》的音乐，引起学生联想，创设课堂情
境。泰坦尼克号的沉没是世界航海史
上的一大悲剧，为此，人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美
动人、慷慨悲壮的故事，今天就让我
们欣赏雨果的《“诺曼底”号遇难记》
激发学习兴趣
二、
检查
预习
情况
1、同学们在预习时肯定会碰到许多
生词，通过查阅工具书，有的搞清楚，
也有一部分弄不明白，请大家互相交
流，对共同存在的问题，我们一起解
决。
2、预习完这篇文章，你知道了什么？
请用书面形式表达出来。
3、请同学简介雨果，学生互相补充。
体现双基重要性
三、
整体
感知
课文
以竞赛形式进行，五分钟内通读
全文，合上书，回答投影片上的问题：
（1）“诺曼底”号是在什么时间、什么情况下出发航行的？
（2）“诺曼底”号发生海难的原因是
什么？
（3）刚发生海难时，船上出现了什么
样的紧急情况？
（4）在紧急情况下，船长哈尔威是如
何果敢地指挥救人的？
（5）这场海难的结果是什么？
（6）组织交流，合作探究
理解课文内容
四、
课堂
小结
这节课你学到哪些东西？
明确学习的内容
板
书
设
计
4、“诺曼底”号遇难记
雨果
起因：夜雾航行，对方违规
经过：
结果：众人获救，船长牺牲
作
业
与
评
价
1、课后试着复述课文。
2、初步分析哈尔威船长这一人物形象。
教
、
学
反
思
课 题
4、“诺曼底”号遇难记
课 型
新授
主 备 人
审 核 人
建议课时
2
教学方法
自主探究，启发引导
课程标准
要 求
知识要求：深入分析小说的故事情节，理解人物形象。
能力要求：掌握在叙事写人中作精辟的议论。
学
习
三
维
目
标
知识与技能：理解惊心动魄的场面描写和生动传神的人物形象描写。
过程与方法：自主探究，启发引导。
情感态度价值观：学习人物精神，忠于职守，舍己为人。
学
习
重
点
惊心动魄的场面描写。
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