《中秋咏月诗词三首》（十五夜望月、水调歌头·明月几时有）学案+练习

概要：课题：《中秋咏月诗词两首》主备:束琴 课型：新授 编号：20120713班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。2、让学生理解诗词所表达的思想感情。3、情景交融，想象丰富。【学习过程】第一课时一、预习导学1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字树栖________鸦 宫阙________ 低绮________户 不shèng________寒 qióng________楼 chán________娟2．默写填空：⑴中庭地白树栖鸦，_______________________。⑵_____________________，_____________________此事古难全。3.咏月诗词佳句积累古人写诗填词，常把月亮作为描写对象，描写月华之美，抒发内心感情。请写出有关描写月亮是诗句。⑴_____________________，低头思故乡。 李白《静夜思》 ⑵春风又绿江南岸，_______

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课题：《中秋咏月诗词两首》

主备:束琴      课型：新授      编号：20120713

班级              姓名            备课组长签名            

【学习目标】

1、联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。

2、让学生理解诗词所表达的思想感情。

3、情景交融，想象丰富。

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字

树栖________鸦      宫阙________     低绮________户 

不shèng________寒   qióng________楼   chán________娟

2．默写填空：

⑴中庭地白树栖鸦，_______________________。

⑵_____________________，_____________________此事古难全。

3.咏月诗词佳句积累

古人写诗填词，常把月亮作为描写对象，描写月华之美，抒发内心感情。请写出有关描写月亮是诗句。

⑴_____________________，低头思故乡。          李白《静夜思》

⑵春风又绿江南岸，_____________________。      王安石《泊船瓜洲》

⑶_____________________，天涯共此时。          张九龄《望月怀远》

⑷_____________________，清泉石上流。          王维《山居秋暝》

⑸_____________________，时鸣春涧中。          王维《鸟鸣涧》

⑹_____________________，江枫渔火对愁眠。      张继《枫桥夜泊》，

二、课堂助学

《十五夜望月》王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

（1）翻译：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，在树上栖息着鸦鹊。夜深了，秋露打湿了庭中桂花。明月当空，普天之下都在凝神望月，不知那茫茫的秋思会落在谁的一边。

（2）赏析：

1.诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明之感。

2.“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。

3.“冷露无声湿桂花”。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，“冷露无声湿桂花”的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。

4.“无声”，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。

5.“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 第三句才明点望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。诗人却并不采用正面抒情的方式，而是用了一种委婉的疑问语气：明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得深沉。”谁家”,就是“谁”，“家”无实义。

6.一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。

（3）总结：诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。

水调歌头·明月几时有（苏轼）

  　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙（què），今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长(cháng)向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

（1）翻译：

　　皎洁的明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，今夜是哪一年。

　　我想驾着清风回到天上，又恐怕经受不住月中宫殿的寒冷。

　　在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛置身天上，清冷的月宫哪里比得上在人间！

　　月光从朱红色阁楼的一面转到另一面，低低地挂在雕花的窗户上，照着不眠之人。

　　明月不该对人有什么怨恨，为什么总是在离别时又圆又亮？

　　人有离别的痛苦，团聚的欢欣，月也有阴晴圆缺的转换，这些事自古来难以周全。

　　只希望人人年年平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

（2）归纳上下阙内容：

    上阕：写月下饮酒。由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。

    下阕：写对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝愿。

(3)赏析：

1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”蕴含的哲理：把人间的悲欢离合同月之阴晴圆缺相提并论，表达一种洒脱、旷达的胸怀。

2、“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”是美好的样子，这里指月亮，“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。

3. “起舞弄清影，何似在人间。”这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱。

4.“转朱阁，低绮户，照无眠。”写月光的转移，自然过渡到怀念子由的手足深情。

5.“不应有恨，何事长(cháng)向别时圆？”词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒的遗憾，因而自叹。

6.全词的基调是乐观的，但也反映了作者现实与理想、出世与入世的某些思想矛盾。

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