苏教版七年级下册语文第六单元学案合集

概要：8．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？9．本词承上启下的一句是10．本词表达主旨的一句是11．下面对有关句子理解有误的一项是（ ）A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美 好C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业 绩（二）卜算子 咏梅读陆游咏梅词，反其意而用之风雨送春归，飞雪迎春到已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑12．“卜算子”是名，“咏梅”是词的词的前两句，是 13

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　　8．词的上半阕写了哪些意象？表达了一种什么感情？

　　9．本词承上启下的一句是

　　10．本词表达主旨的一句是

　　11．下面对有关句子理解有误的一项是（    ）

　　A．词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情

　　B．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美      好

　　C．“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比

　　D．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业        绩

（二）

卜算子  咏梅

　　读陆游咏梅词，反其意而用之

　　风雨送春归，

　　飞雪迎春到

　　已是悬崖百丈冰，

　　犹有花枝俏

　　俏也不争春，

　　只把春来报

　　待到山花烂漫时，

　　她在丛中笑

　　12．“卜算子”是名，“咏梅”是词的词的前两句，是               

　　13．“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明                  

　　14．对这首词赏析不当的一项是（    ）

　　A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化

　　B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操

　　C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界

D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象

 

【拓展探究】

    毛泽东在军事上用兵如神，在文学上激扬文字你还知道他的哪些诗词？默写出来，并写一段简短的赏析文字

 

二十四  古代诗词三首

【学习目标】

1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神

2、通过学习《观刈麦》，了解古代劳动人民的艰辛

3、通过学习《破阵子》，体会作者壮志未酬的心情

【学习方略】

要把握诗歌的主旨，首先要了解作者的生活背景，了解作者，这样才能更好地了解作品；熟读成诵，牢记诗歌中的名言警句

【自我测评】

一、基础知识与运用

1．填空

（1）《木兰诗》选自宋朝编的，这是的一首民歌

（2）《观刈麦》选自，作者

（3）《破阵子  为陈同甫赋壮语以寄之》作者，号

2．写出下列诗句的意思

（1）       将军百战死，壮士十年归

 

（2）       吏禄三百石，岁晏有余粮

 

 

（3）       了却君王天下事，赢得生前身后名

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