《背影》导学案14（苏教版八年级上册教案）

概要：【教学反思】《背影》（第二课时）【学习目标】1、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点：体会细节描写的魅力，品味赏析文章朴实饱含深情的语言。教学难点：理解深沉的父子之情。学法指导：初读课文，整体感知；细读课文，感情探究；组内交流，感情升华。【自学、合作、导学】（一）走进课本1、你认为文中哪些段落最感动你，请你深情朗读。2、文章第2、3段文字，似乎与“背影”无关，可是作者为什么要写它？ 3、本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再

【教学反思】

《背影》（第二课时）

【学习目标】

1、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 

3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点：体会细节描写的魅力，品味赏析文章朴实饱含深情的语言。

教学难点：理解深沉的父子之情。

学法指导：初读课文，整体感知；细读课文，感情探究；组内交流，感情升华。

【自学、合作、导学】

（一）走进课本

1、你认为文中哪些段落最感动你，请你深情朗读。

2、文章第2、3段文字，似乎与“背影”无关，可是作者为什么要写它？

3、本文不同于一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力于神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？

（二）合作探究

活动一：跳读课文，找出作者几次流泪的句子，并说说作者动情的原因。

活动二：父亲买橘子的段落是文章的精彩处，阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。（注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情）

我看见他戴着（　　　），穿着（　　　）大马褂，（　　　　）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（　　　）身下去，尚不大难。可是他（　　）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（　　）着上面，两脚再向上（　　）；他肥胖的身子向左微（　　），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（1）、根据课文内容在括号内填上恰当的词语。
（2）、请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息以及其中蕴含的感情。

父亲的穿戴：

走路的姿势：

爬月台动作：

（3）、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？

（4）、原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？

活动三：文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。并概括概括“父亲”和“我”的人物形象。

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