《蓝蓝的威尼斯》课堂实录

概要：《蓝蓝的威尼斯》课堂实录地点：大丰高级中学学生：大丰初级中学初二部分学生听课者：省“送培到县”初中新课程语文学科师资培训大丰培训点的学员执教者：黄晓岚（苏州高新区第二中学）前奏：课间：与学生闲聊，猜猜我是哪里的老师。有猜“大丰”的，有猜“新丰”的，有猜“盐城”的，七嘴八舌，好不热闹。当我告诉他们，我来自苏州，有一学生惊叫，“苏州？苏州在哪里？”再问有谁去过苏州？只有1人去过，还是去苏州乐园玩的。（上课铃响，师生互致问候）师：刚才上课前与同学们聊天，大家都知道了老师来自苏州，老师想听听你们对我家乡有哪些了解？生：苏州有园林。师：你知道哪些？生：只知道有园林比较有名，因为前两天学了《苏州园林》；有名的说不上。师：那老师告诉你，苏州的园林可有名啦！叶圣陶都说“苏州园林是各地园林的标本”嘛！有沧浪亭、网师园、留园、拙政园这四大名园，还有环秀山庄、耦园、艺圃等等。欢迎你们以后到苏州好好玩园林。师：你们对苏州还有怎样的了解？生：苏州有苏州乐园，里面的娱乐项目可刺激呢！师：你什么时候去的？生：去年。师：你在里面见到过这样的景点吗？（苏州乐园威尼斯水乡画面PPT展示）生：没有哇！在

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《蓝蓝的威尼斯》课堂实录

地点：大丰高级中学

学生：大丰初级中学初二部分学生

听课者：省“送培到县”初中新课程语文学科师资培训大丰培训点的学员

执教者：黄晓岚（苏州高新区第二中学）

前奏：

课间：与学生闲聊，猜猜我是哪里的老师。有猜“大丰”的，有猜“新丰”的，有猜“盐城”的，七嘴八舌，好不热闹。当我告诉他们，我来自苏州，有一学生惊叫，“苏州？苏州在哪里？”再问有谁去过苏州？只有1人去过，还是去苏州乐园玩的。

（上课铃响，师生互致问候）

师：刚才上课前与同学们聊天，大家都知道了老师来自苏州，老师想听听你们对我家乡有哪些了解？

生：苏州有园林。

师：你知道哪些？

生：只知道有园林比较有名，因为前两天学了《苏州园林》；有名的说不上。

师：那老师告诉你，苏州的园林可有名啦！叶圣陶都说“苏州园林是各地园林的标本”嘛！有沧浪亭、网师园、留园、拙政园这四大名园，还有环秀山庄、耦园、艺圃等等。欢迎你们以后到苏州好好玩园林。

师：你们对苏州还有怎样的了解？

生：苏州有苏州乐园，里面的娱乐项目可刺激呢！

师：你什么时候去的？

生：去年。

师：你在里面见到过这样的景点吗？（苏州乐园威尼斯水乡画面PPT展示）

生：没有哇！在哪里呀？

师：在乐园的东南角。这是建在乐园里的“威尼斯水乡”。有哪位同学能告诉老师，为什么在苏州乐园里建这个“威尼斯水乡”的风景？

生：（无语）

师：这个因为以前有个叫马可波罗的人将苏州称作“东方威尼斯”。有哪位同学知道？

生：我从书上看到的。

师：那你能说说苏州与威尼斯有什么共同点？不妨看看这两张图片再作回答，好吗？（苏州水巷图片与乐园水乡威尼斯图片PPT）

生：它们都有水，都有桥，房子都建在河两岸。

师：威尼斯究竟是一座怎样的城市，咱们谁也没去过。你们已经学过这篇文章了，老师想请你们从不同角度来简单介绍，好吗？

师：请从地理角度来介绍：

生：从地理书上知道，她是意大利东北部的港口城市，临亚得里亚海。

师：从历史角度介绍。

生：从历史书上知道，她有1400年的历史，曾经很辉煌。

师：从文学作品中威尼斯又是一座怎样的城市？有谁能说出一部将城市名放在作品名称中的作品？

生：（无语）

师：也许同学读西方文学作品不多。在西方文学作品中威尼斯很美，很浪漫。莎士比亚的《威尼斯仲夏夜》就是将城市名作为题目的。

师：今天老师带着大家一起随着记者马信德的游记《蓝蓝的威尼斯》，一起去了解威尼斯。（板书课题）

师：“蓝蓝”二字会让你们联想到什么？

生：蓝蓝的天、蓝蓝的海。

师：蓝色给我们带来什么样的感觉？

生：静谧、舒适、安详、平和、浪漫、忧郁。

师：马信德用“蓝蓝”来形容威尼斯，究竟又是怎样的一种情况呢？下面让我们一起来感受威尼斯。

先请同学们自由朗读课文，思考2个问题，并在书上圈点关键词语：（PPT）

1、威尼斯这城市有什么特点？她留给你怎样的印象？

2、作者向我们介绍了威尼斯的哪些内容？用简要的语言概括。

（生自由诵读课文，师巡视）

师：请同学们来回答刚才的两个问题。威尼斯有什么特点？

生：威尼斯奇特，瑰丽。

生：威尼斯历史悠久，曾经辉煌。

师：（板书“奇特”、“瑰丽”）同学们把握得很到位。再来看看作者介绍了哪些风光？注意要用简洁的语言概括。

生：威尼斯是座水城，交通工具很奇特，有汽船、摩托艇、汽艇、公朵拉。

生：古典建筑风格各异。

生：神秘的、美丽的圣马可广场、教堂，别致的李亚度桥、感伤的叹息桥

生：两岸风光瑰丽。

生：还有神秘的历史传说告诉我们威尼斯历史悠久，曾经辉煌。

生：威尼斯人的幸福生活。

生：还有中意两国人民的深厚友谊。

师： （学生回答的同时教师完成板书）

师：我们把握了文章内容，作者写这篇文章的用意你理解了吗？请你试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

   老师给文章拟题为“水都威尼斯”，因为它有177条大小河道相互沟通，有401座桥梁，它开门见山，它没有汽车，只有船只。这是这座城市的特征。下面请同学们来给文章拟题。

生：我拟的题是“水上威尼斯”。因为它整个城市是建在水上的。

生：我拟的题是“奇特的威尼斯”，因为它所有的交通全部是用船只，各种各样的船。

生：我拟的题是“神秘的威尼斯”，因为它有神秘的传说。

师：我们发现，课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？你理解作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本文题目的用意吗？

生：“蓝蓝的”是一种色彩，是威尼斯这座城市的色彩。

生：在飞机上从舷窗向外眺望，“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的，地，也是蓝的。”而威尼斯“仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落”。

生：蓝色，突出了威尼斯的色彩，它是作者俯视威尼斯时的总体印象，更是美丽、和谐、宁静、幸福的象征。

师：同学们说得真好，蓝色不仅是威尼斯的环境特征，更是和平、宁静、友谊的象征。

师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。

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