专题《鸟》表格式导学案

概要：8．屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟的生活场景来抒写他的美妙理想，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。课文所营造的生活场景是什么？所抒写的美妙理想又是什么？这种写作的手法叫做什么？托物言志。9． “托物言志” 的写作手法使本文立意高远，作者在文章的布局构思上也十分讲究，请思考以下面问题：（1）文章①～⑤段用了大量的文字写天气变化，有什么作用？ 以暴风雨逼近时天气的恶劣及麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅，勇敢和友情。（2）请从衬托的角度来赏析8——11段。（引导）用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁，又以鸽子的安宁反衬自己心底对宁静与亲情的渴望。总之，屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。10．课文的语言生动传神，凝练含蓄，用心品读课文，画出你最欣赏的词语或句子，并说出欣赏的理由。在我面前伸展着一片成熟的黑麦田，彩色缤纷，有时仿佛是金色的，有时又仿佛是银色的海洋。一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动，发出簌簌的声音。它飞着，飞着——老是笔直地飞，突然在它单调

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8．屠格涅夫的散文是美丽的，他习惯在散文中用虚拟的生活场景来抒写他的美妙理想，让他的散文显现出一种虚幻而又明丽的美。课文所营造的生活场景是什么？所抒写的美妙理想又是什么？这种写作的手法叫做什么？托物言志。

9． “托物言志” 的写作手法使本文立意高远，作者在文章的布局构思上也十分讲究，请思考以下面问题：

（1）文章①～⑤段用了大量的文字写天气变化，有什么作用？

      以暴风雨逼近时天气的恶劣及麻雀等鸟儿来衬托鸽子的坚毅，勇敢和友情。

（2）请从衬托的角度来赏析8——11段。（引导）

用暴风雨的狂躁来反衬鸽子心底的安宁，又以鸽子的安宁反衬自己心底对宁静与亲情的渴望。

总之，屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。

10．课文的语言生动传神，凝练含蓄，用心品读课文，画出你最欣赏的词语或句子，并说出欣赏的理由。

在我面前伸展着一片成熟的黑麦田，彩色缤纷，有时仿佛是金色的，有时又仿佛是银色的海洋。

一张孤零零的巨大的牛蒡叶还在固执地飘动，发出簌簌的声音。

它飞着，飞着——老是笔直地飞，突然在它单调的暗蓝色背景下平稳而舒徐地闪过一件东西，宛如一块白色的手帕或是一团白雪。

10．这个故事本身同屠格涅夫的很多文章——比如《蔚蓝的王国》——都是虚构的，你认为本文中的鸽子能用其他的鸟来替代吗？
回答不求统一，言之有理即可，当然从和平的象征这个角度来分析更为顺理成章。关键是帮助学生理解作者要表达的内涵：屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。如果换成另外的鸟，或许在文化血脉上会出现断裂的情况，使文章失去了文化传承上的主流意义。

 

三．学习郭枫的《空山鸟语》
1、阅读后讨论《空山鸟语》的作者郭枫“偏爱”听鸟声的原因是什么？
参考：（1）听鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；
（2）作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；
（3）作者能从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”；
（4）鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。
2、文中说：“想做一只鸟，在山中。”“在山中”一句能否删去？
不能。作者意在做一只自由鸟，“在山中”表达出了这个感情倾向，删去后含义不明确。鸟的鸣声之所以美，因为它们鸣唱的是自由的歌谣。
3、本文中出现了鹧鸪，它是江南一带特有的鸟类，在古诗中经常出现它的形象。例如李白的《越中览古》，还有郑谷的《席上贻歌者》，后者中鹧鸪的文化含义更为典型，“座中亦有江南客，莫向春风唱鹧鸪”两句深深地透露出诗人客居异乡的羁旅之情。从鹧鸪的文化内涵出发，我们是否可以这样去理解：文中因鹧鸪鸣声而展开的一系列联想也充分表达出了作者对故园的思念；从而使我们联想到，作者希望变成一只自由的鸟，恐怕还寄托着能自由的返回家乡的心愿。　

四．欣赏电视散文《鸟的故事》，让学生谈谈感受。

 

五．课堂小结：

今天我们又学习和领悟了两种鸟的文化内涵，这使我们在理解文章的时候又多

了一些角度，对文章内涵的把握也便更深入了一层，同时我们也会对自己的领悟更加增添一份信心。

巩

固

训

练

当

堂

练

习

1．在“鸟”专题中，古今诗文多角度地描写了鸟的哪些“美”？你最欣赏“鸟”的什么美，为什么？

答：形体美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿势美、有灵性珠鸟所具有的人性美。

我最欣赏鸟的鸣声美。理由：（1）鸟鸣悦耳动听，能使自己心情愉悦，从而获得精神上的享受。（2）有时通过听鸟鸣可以重温童年生活。（3）鸟儿鸣叫欢快自由，而这正是我们所向往的生活。

2．本专题中的一组文章，出自古今中外的作家之手，他们所处的文化背景不同，你认为他们在对待人与鸟的关系方面，有什么工同的看法？

答：鸟是人类的益友，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。

3．鸟对于人类有什么作用？

答：（1）供玩赏的鸟类能给人类精神上的享受，尤其对老人的健康有益。有的供欣赏的鸟已濒临灭绝，有重要的科学研究价值。（2）肉用鸟类有较高的经济价值。（3）农林益鸟对维持自然环境的相对平衡有重要的作用。

4．鸟是人类的益友，是国家巨大的自然财富，你认为应该采取哪些措施爱鸟、护鸟？

答：（1）宣传爱鸟、护鸟的知识。（2）建立鸟类自然保护区。（3）加大打击力度，严禁捕杀鸟类。

5．写出古诗词中含“鸟”的诗句和含“鸟”的成语各两个。

诗句：                                                           

成语：                                                            

课

后

作

业

1．  生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的

鸟，让大家分享你们的所爱。

 

 

 

2．  鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。

你向大地歌唱

唱出喷薄的朝阳

金色的音符如叶间的露珠

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