概要:范 进 中 举张井冈 12.04.26总体学习目标: 1、 体会封建科举制度对读书人的毒害。2、 感受作品中尖锐的讽刺,封建社会炎凉的世态。3、 学习作品中通过对比手法塑造人物形象的方法。4、 了解封建科举的有关常识。基本方法:自主探究,小组合作,集体交流。课时安排:两 课 时具体过程:第一学时一、导读引入:先前我们一起学习了鲁迅先生的小说《孔乙己》。本性诚实、心地善良的孔乙己,深受封建科举制度的毒害,一心痴迷于读书做官,一生潦倒却至死不悟,最终落得个悲惨的结局。让人“哀其不幸,怒其不争”!然而,在这种制度下一旦这些读书人的私欲得到了满足,考取了一定的功名,又将是怎样的结局呢?!今天,我们共同来学习一篇长篇节选《范进中举》,再一次感受封建科举制度对读书人的深深毒害。二、课堂学习目标:1、熟读全文,掌握文中基本情节。2、了解封建科举制度的有关常识。3、感受封建教育对读书人的毒害。三、读课文,梳理基本情节。(约15分钟后小组讨论10分钟)过程略,问题提示:(1)范进中举前,文中写了哪些事?(进学岳丈贺、借盘缠遭骂)(2)范进中举后,
《范进中举》教案20(苏教版八年级下册),标签:苏教版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com范 进 中 举
张井冈
总体学习目标:
1、 体会封建科举制度对读书人的毒害。
2、 感受作品中尖锐的讽刺,封建社会炎凉的世态。
3、 学习作品中通过对比手法塑造人物形象的方法。
4、 了解封建科举的有关常识。
基本方法:
自主探究,小组合作,集体交流。
课时安排:
两 课 时
具体过程:
第一学时
一、导读引入:
先前我们一起学习了
二、课堂学习目标:
1、熟读全文,掌握文中基本情节。
2、了解封建科举制度的有关常识。
3、感受封建教育对读书人的毒害。
三、读课文,梳理基本情节。(约15分钟后小组讨论10分钟)
过程略,问题提示:
(1)范进中举前,文中写了哪些事?(进学岳丈贺、借盘缠遭骂)
(2)范进中举后,文中又写了哪些事?
(集上卖鸡、中举发疯、屠户治疯、乡绅拜访)
(3)中举前后,范进的哪些方面发生了变化?
(社会地位、经济地位、政治地位)
四、集体交流,把握基本情节。(约8分钟)
范进中相公, 岳丈来祝贺; 借盘缠遭骂, 瞒丈人应考; 家无米上街卖鸡, 闻中举不敢相信; 见中举喜极而疯, 胡屠户壮胆治疯; 张 乡 绅 拜 访, 权 贵 者 勾 结。
五、 进一步了解封建科举制度,初步感受范进中举发疯的原因。
附:封建科举考试制度列表
项目
时间
参考人
考点
被录人
第一名
乡试
秋季
秀才(又叫会员或进学、相公)
省城
举人
解元
会试
次年春季
举人
京城礼部
贡士
会元
殿试
/
贡士
(皇帝主持)
进士
状元
说明:
1、乡试是通常是每三年为一次,那年叫乡试年。2、殿试分三甲录取。第一甲取三名依次为状元、榜眼、探花,合称“三甲鼎”。3、秀才是在童试中被录用。这是得功名的起点。
约2分钟后,结合现代教育,小组交流:我谈(看)封建教育。
六、 作业。
1、填空:
(1)本文作者是 代小说家 , 是他所著的一部 体长篇讽刺小说,共 回。
(2)在封建科举考试中, 才有资格参加正式考试中的乡试,被录用的称 ;在殿试中被录用的前三名分别为 、 、 。
2、简答。
(1)什么叫乡试年?
(2)文中由报录人说出治疗范进发疯的方法,有何深刻的用意?
课后思考:
范进中举后各方面的变化及其发疯的根本原因
第二学时
学习目标:
1、进一步理解文意,掌握重点常识。(如:时辰、在下、桑梓、避讳等)
2、通过中举前后的对比,分析人物形象。
3、感受辛辣讽刺,领会作品主题。
学习方法:
自主探究,小组合作,集体交流。
学习过程:
一、重点回顾并强化对文意理解。(自主复述主要故事情节,约5分钟。)
二、通过前后对比,分析人物形象,并感受作品中辛辣的讽刺。
附表格:
人物\时间
范进中举前(秀才)
范进中举后(举人)
人物形象及意义
范 进
(54岁)
对胡屠户(语言)
自身情绪或态度
胡 屠 户
对范进
(语言)
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