概要：年级初三学科语文课题19 范进中举主备教师赵军霞复备教师徐丹 王涛 杨晓平 肖宇 授课时间 第一课时学习目标 1．了解吴敬梓与《儒林外史》。2．通读课文，了解并能复述小说主要内容。 3．研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。学习重点 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。学习难点 欣赏本文的讽刺艺术。学习过程一、语文基础1.组内交流收集到的吴敬梓与《儒林外史》资料。2.积累文中重要词语的音、形、义。二、整体感知1.朗读课文读准字音，体会语气、语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。2.理清结构，概括主要内容。围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。第一部分（ ） 第二部分（ ）： 三、当堂检测：1.填空 《范进中举》节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者
《范进中举》表格式导学案10,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com
年级
初三
学科
语文
课题
19 范进中举
主备教师
赵军霞
复备教师
徐丹 王涛 杨晓平 肖宇
授课时间
第一课时
学习目标
1．了解吴敬梓与《儒林外史》。
2．通读课文，了解并能复述小说主要内容。
3．研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。
学习重点 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
学习难点 欣赏本文的讽刺艺术。
学习过程
一、语文基础
1.组内交流收集到的吴敬梓与《儒林外史》资料。
2.积累文中重要词语的音、形、义。
二、整体感知
1.朗读课文
读准字音，体会语气、语调的运用，注意文下注释中一些旧小说中的词语的解释。
2.理清结构，概括主要内容。
围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将选文分成“中举前”和“中举后”两个部分。
第一部分（ ）
第二部分（ ）：
三、当堂检测：
1.填空
《范进中举》节选自 ，它是我国 代一部长篇 小说，主要描写封建社会后期 及 的活动和精神面貌。作者是 。
2．给下列加点的字注音
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公（ ）
兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ）啐在嘴上（ ）
3．据课文内容和括号内提示，填写成语
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。
四、布置作业
第二课时
学习目标
1．分析人物形象
2．从范进中举前后地位、经济状况变化把握科举制度，从周围人的态度变化了解世态。学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
3．研读范进喜极而疯片断，分析科举制度对人的毒害。
学习重点 学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
学习难点 欣赏本文的讽刺艺术。
学习过程
一、 深入探究
分析人物形象
1．范进形象分析：
通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强阿烈的讽刺效果。
从文中找到体现范进特点的精彩描写，体会表达效果。
2．胡屠户形象分析:
完成下面关于胡屠户在范进中举前后的各类表现的表格填写,然后用简洁的语言概括其性格特征。
胡屠户
行为
语言
对范进的态度
范
进
中
举
前
范
进
中
举
后
对比胡屠户对范进的前后态度变化。
3．张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，是否可以不写张乡绅？
4． 概括人物形象特征:
范进：
胡屠户：
张乡绅：
二、当堂检测：
1.通过填写下面的文段完成对范进人物性格的分析及文章中心的概括。
本文通过范进中举 （试着用一个成语来形容其心情前后变化）及中举前后 的变化，深刻地揭露和批判了 腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。
2．对下面对比的写法理解正确的是（ ）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集市上去卖。
中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。
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