《杨修之死》公开课教案教学设计13

概要：授课题目： 九年级上 18.《杨 修 之 死》授课人： 教学目标：知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 ②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。 ③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。过程与方法： ① 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。 ②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 ② 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。教 学 过 程教学修改一、创设情境，导入新课 以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。二、作者及背景简介三、自学检查四、初读课文，整体感知 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）五、研读课文，感知形象 在这些杨修犯曹操之忌的事中，杨修表现如何？曹操态度怎样？。六、深入阅读，合作探究

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授课题目：       九年级上  18.《杨 修 之 死》

授课人：   

教学目标：

知识与能力： ①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

         ②引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。

         ③学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。

过程与方法： ① 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。

         ②探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。
情感态度与价值观：①让学生保持心理健康、完善健全人格。

教学重点：①理清文章脉络，能够简要概括事件要点。

       ② 能用自己的语言，分析概括曹操、杨修的性格。

教学难点：探究杨修死因，培养学生搜集、归纳、整理信息的能力。

教  学 过 程

教学修改

一、创设情境，导入新课

   以歌曲《滚滚长江东逝水》（《三国演义》片头曲）导入。

二、作者及背景简介

三、自学检查

四、初读课文，整体感知

   课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）

五、研读课文，感知形象

  在这些杨修犯曹操之忌的事中，杨修表现如何？曹操态度怎样？。

六、深入阅读，合作探究

细读课文，抓住文中关键语句，分析主要人物的性格特征。

1. 曹操的性格特点分析。

我是从                 读出来曹操的                      性格特征。

2. 杨修之才具体表现在哪里？（找出文中关键句，举例子回答）

例如：杨修“放旷”表现在         ，我是从         读出来的。（抓住人物语言）

七、合作探究

    杨修之死的原因?

关于杨修的死因，历史上有很多争议。有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？

　      请以“杨修之死，过在于             ，因为            ”的句式谈谈你的看法。

•         内因：杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。

•         外因：杨修被杀的根本原因还是他在大是大非和重大问题上不能与曹操保持一致，甚至离心离德。

•         杨修之死是内因和外因共同作用的结果

八、拓宽延伸

穿越时空，如果你是曹操身边一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进谏什么？

九、  课堂总结，布置作业

    历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，

以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。

板书设计：

杨  修  之  死

罗贯中

 杨  修   ———  矛盾冲突 ————   曹  操

（侍才）                             （忌才）

 恃才放旷       1.鸡肋事件（果断杀之）   阴险狡诈

才思敏捷    2.改建园门（心忌之）    城府很深

卖弄聪明    3.分食酥饼（心恶之）    表里不一

伺察敏锐    4.语破奸心（愈恶之）    虚伪多疑

狂妄轻率    5.轻视吴质（愈恶之）    刚愎自用

果敢大胆   6.教植斩吏（操大怒）

谋略不凡    7.代植作答（欲杀之）    暗藏祸心

料事如神      8.失利葬修

叙事线索  ———  身死因才误

课后反思：