《绿》教学设计

概要：《绿》教学过程一、导入新课，简介作者同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。时：现代评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。过度：那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下两个任务二、披文入境，整体感知 1．听朗读录音，完成以下任务 （1）划出你认为文中重要的字词。（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？2．投影出示字词xiāng jù bó liǔ qióng shū xié zǐ镶

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《绿》

教学过程

一、导入新课，简介作者

同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。

名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。

地：原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。

时：现代

评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。

作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

过度：

那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下两个任务

二、披文入境，整体感知

   1．听朗读录音，完成以下任务

    （1）划出你认为文中重要的字词。

（2）作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？

2．投影出示字词

xiāng    jù    bó        liǔ  qióng  shū      xié      zǐ

镶       踞   薄阴    几绺   穹    倏     皱缬    尘滓

yì     jū    shíchà   yùn     léng        móu lài

挹    掬     什刹   蕴蓄     棱角     明眸善睐

三、合作学习，问题探究

   1．作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？

   明确：

第一个观察点：山边

观察角度：仰视

观察的景致：梅雨瀑

听— 花花花花的声音

看— 一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里

第二个观察点：亭边

观察角度：平视

观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。

第三个观察点：潭边

观察角度：俯视

观察的景致：梅雨潭的绿

教师：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。

2．问题探究一：这篇散文的文眼是什么？

我惊诧于梅雨潭的绿了。

    3．问题探究二：文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？

       明确：衬托，这是一种烘云托月的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美。

（描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；

       描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。）

       追问：这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过，比较典型的是《爱莲说》中，用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲，还有我们将要在九年级下学期学习的鲁迅的《雪》。

过度：

作者又是如何写出梅雨潭的绿令人惊诧的。（教师可以穿插对“招引”改为“吸引”的词语妙用的赏析）

4．学生自由朗读第三段，思考作者对绿的总的感受是什么？（提示学生从第三段中找出两个形容词）

   明确：醉人、奇异

5．作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？

   明确：多方设喻精雕细刻

         运用对比突出表现

         大胆联想升华意境

比喻： 仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；——形状、深度

       她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；    ——涟漪（静态）

她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；——微波荡漾（动态）

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；——亮度、质地

她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；——色彩（纯净）

5．学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。

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