《绿》教案10

概要：绿第一课时主备人：刘清教学目标1 了解文章所描写的景物的特征以及作者抒发的感情 2 学习多角度细致描绘景物特点的方法 3 用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注教学重、难点：同目标2、3教学环 节师生共研内容教学法指导修正栏导入：合作探 究赤橙黄绿青蓝紫，生命因色彩而五彩缤纷。绿色是生命最灿烂的本色，它代表着祥和，象征着宁静，寄托着生机，孕育着希望。1924年，朱自清先生在他第二次游仙岩之后，用饱蘸激情的笔描绘出了他心中梅雨潭那神奇的女儿绿。今天，就让我们循着朱自清先生的踪迹去踏访那梅雨潭，找寻那片生命之绿。一 检查预习 1 走进朱自清 2 听写字词二 自渎感知，整体把握 1)文章的文眼是哪一句? 【点拨】“我惊诧于梅雨潭的绿了”是文章的文眼所在。 (2)作者是如何安排写作思路的? 【点拨】作者根据观察点的变化，由远而近地写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重点描写梅雨潭的绿。(观察点：走到山边、坐在亭边、站在水边) 三 合作交流，解读探究 1-学法交流 谈谈我的读书方法。2．方法导航 ，

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绿

第一课时

主备人：刘清

教学目标1 了解文章所描写的景物的特征以及作者抒发的感情

          2 学习多角度细致描绘景物特点的方法

          3 用圈点勾画的方法在文章的空白处写批注

教学重、难点：同目标2、3

教学环 节

师生共研内容

教学法指导

修正栏

导入：

合作探 究

赤橙黄绿青蓝紫，生命因色彩而五彩缤纷。绿色是生命最灿烂的本色，它代表着祥和，象征着宁静，寄托着生机，孕育着希望。1924年，朱自清先生在他第二次游仙岩之后，用饱蘸激情的笔描绘出了他心中梅雨潭那神奇的女儿绿。今天，就让我们循着朱自清先生的踪迹去踏访那梅雨潭，找寻那片生命之绿。

一 检查预习

  1 走进朱自清

  2 听写字词

二  自渎感知，整体把握

    1)文章的文眼是哪一句?

    【点拨】“我惊诧于梅雨潭的绿了”是文章的文眼所在。

    (2)作者是如何安排写作思路的?

    【点拨】作者根据观察点的变化，由远而近地写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，并重点描写梅雨潭的绿。(观察点：走到山边、坐在亭边、站在水边)

 三  合作交流，解读探究

    1-学法交流

    谈谈我的读书方法。

2．方法导航    ，

    3．示例范读

    参照课文的读书动笔示例，再读课文，并仿照示例，补充自己的感想、体会或评论。

    4．语句比较

    “我惊诧于梅雨潭的绿了”和“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”两句话在文中的作用。

    【提示】首尾呼应。“惊诧”的原因是梅雨潭的绿，“不禁惊诧”是作者在热情地描绘梅雨潭之绿，抒发对她的倾慕和向往之后，情不自禁地喊出的，是作者感情真实的流露，也是行文的必然。    ’

  5．学生活动    ’

  齐读第2节，分组思考讨论以下问题：    ．

  ①这一部分各从哪些角度来写梅雨瀑的?

  ②写梅雨瀑与写梅雨潭的绿有何关系?

  ③找出你最喜欢的一句，说说你喜欢这一句的理由。    ‘  ‘

  【点拨】①主要从声音、形态、颜色、动态等角度来写梅雨瀑。

、  ②写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭，使“惊诧”落到实处，并交代了梅雨潭因瀑而得名。

    (a仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。

    b微微的云在我们顶上流着。

    c那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

    d这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。

    6．再读品味

    指导学生再读第2节，品味文章优美的语言及蕴涵其中的作者的思想感情。

    7．学生活动

    小小导游：展示梅雨潭风景图片，指导学生对照图片，根据课文内容，做一回梅雨潭风景区的导游。(要求条理清晰，语言简洁流畅)

  8．竞赛

  有感情地朗读“我们先到梅雨亭……这就是梅雨潭之所以得名了”，互相评判，分析朗读的优点和不足之处。

   9．思考

  你从文中读出朱自清的什么样的感情呢?这种感情是如何抒发的呢?

  【提示】文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。以情驭景，借景抒情，情景交融。

  10．课内小结

    读着如此美文，眼前似乎一直荡漾着作者笔下那浓浓的绿意，这就是散文大家的妙手，他不仅让我们惊诧于梅雨潭的绿，更让我们惊诧于他的文笔，惊诧于他对梅雨潭的那份深情。   

 

1组织学生了解与本文有关的作家作品：让学生自由发言自己对作家作品的了解，并评价学生在这方面的学习态度。

 根据自己搜集的资料，谈作家作品，但是不能照本宣读，回答精要，不重复别人说过的内容。可以带资料。

学生思考后交流

2指导学生读书动笔，学会在文旁、文后或笔记本上写下自己的感想、体会或评论。掌握各种圈点符号的用法。  ，

5鼓励学生大胆赏析，引导多角度多方位思考。

   【建议】可从修辞手法、关键词语的使用等角度指导学生赏析。

8【提示】这一段文字主要写梅雨潭，从全文看是文章中的衬笔，朗读时不宜倾注过于强烈的情感，节奏不宜太快，抒情要适度。

板书设 计

  梅雨亭——展翅的苍鹰

  梅雨瀑——被扯散的布

  水  花——白梅、杨花

课堂作 业

1 熟读课文

2找出第二节中的动词，分析其表达效果，体会文章准确、精练的语言特点

集体讨论意 见

教 后感

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