《行路难》教学实录2

概要：用憧憬激励我们的意志 这两句话表现两个层面的内容一是在学习上,要用知识丰富我们的头脑,二是告诉我们,人在困境中要用憧憬激励我们的意志谢谢同学们!同学们再见! 生:老师再见! 【点评】 余映潮老师说过:“教师的任务,就是把教材读厚,把教材教薄”他又说,“在教学艺术上我们要孜孜探求这样的境界:优化教材处理,简化教学思路”他还说:“学生活动充分,课堂积累丰富是课堂教学艺术的高层次境界”余老师执教的这首《行路难》,正是这些教学设计理念的集中体现 这节课,能够在如下方面引起我们深深的思考 一、巧妙的切入 余老师重点运用了“选点精析法”切入文本教学这种方法要求师生集中目力,努力对文本中的某一个点——如课文的精美处、深厚处、丰满处、奇妙处、疑难处进行足够的咀嚼品味,进而读通读透全文本课以 “感受诗中的美句”和“理解诗中的难句”为切入点来组织教学,通过吟读、联读、译读、背读、吟诵等多种形式朗读,又辅以教师独具创意的两个微型讲座,自然巧妙地引领学生在诗歌学习中来回穿梭,反复地品读美句和难句整个课堂教学思路简约而不失精致,简化而不失精彩,显得极具组合之美、层次之美、层进之美 二、精致

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　　用憧憬激励我们的意志

　　这两句话表现两个层面的内容一是在学习上,要用知识丰富我们的头脑,二是告诉我们,人在困境中要用憧憬激励我们的意志谢谢同学们!同学们再见!

　　生:老师再见!

　　

　　【点评】

　　余映潮老师说过:“教师的任务,就是把教材读厚,把教材教薄”他又说,“在教学艺术上我们要孜孜探求这样的境界:优化教材处理,简化教学思路”他还说:“学生活动充分,课堂积累丰富是课堂教学艺术的高层次境界”余老师执教的这首《行路难》,正是这些教学设计理念的集中体现

　　这节课,能够在如下方面引起我们深深的思考

　　一、巧妙的切入

　　余老师重点运用了“选点精析法”切入文本教学这种方法要求师生集中目力,努力对文本中的某一个点——如课文的精美处、深厚处、丰满处、奇妙处、疑难处进行足够的咀嚼品味,进而读通读透全文本课以 “感受诗中的美句”和“理解诗中的难句”为切入点来组织教学,通过吟读、联读、译读、背读、吟诵等多种形式朗读,又辅以教师独具创意的两个微型讲座,自然巧妙地引领学生在诗歌学习中来回穿梭,反复地品读美句和难句整个课堂教学思路简约而不失精致,简化而不失精彩,显得极具组合之美、层次之美、层进之美

　　二、精致的对话

　　语文新课程改革大力推行对话教学,对话需要教师的引导教师主要的作用是营造一种平等和谐的对话氛围,激发每一个学生潜在的灵感在本节课的教学之中,余老师对学生的发言总是迅速判断,及时点评,指向明确,内涵丰富,或补充到位,或提升精准,或优化巧妙这一来一去的对话是思想的碰撞,情感的交流,促进了学生对文本的深刻理解在教师不疾不徐的点评、引领下,学生轻松自然地完成了学习活动各个教学环节平实、自然、大气,没有教师的极力表演,只有教师的应对自如自然流露的“谢谢”等话语,充分表现了教师对学生的尊重

　　三、诗意的讲析

　　讲析是一种必要的教学手法,其意义在于深入文本,解决难点,凸显美点,解析规律,增加教学内容的深度,拓展语文知识的宽度教师是学习活动的组织者和引导者,关键之处要有教师的讲析;疑难之处要有教师的讲析;生僻之处要有教师的讲析

　　且看本课中余老师的讲析:

　　引入背景资料时,作了必要的解释说明,帮助学生更好地体会作者的心境;

　　学生齐读诗歌前,指出了 “羞”、 “直”等关键字词的意思,为学生的齐读作了必要的铺垫;

　　学生齐读诗歌出现明显错误时,余老师对朗读的节奏和情感的抑扬作了及时充分的点拨;

　　对美句的分析精炼含蓄,颇有见地:乘风破浪,沧海扬帆;意境开阔,壮思飞扬;千古雄句,激荡人心这既是对学生发言的肯定,也充分体现了教师的主导性

　　由美句到警句、由难句到用典,余老师更是用两次微型讲座作了极为巧妙的讲析这样的讲座既有助于学生对本课主要教学内容的掌握,又丰富了学生的知识积累,同时还加大了课堂容量,实属一石数鸟,匠心独运

　　整节课上,充满了诗意的、简洁生动的、精美实在的讲析,显现了余老师丰厚的知识积淀和高超的课堂驾驭艺术

　　四、丰富的积累

　　阅读教学要注重语言的积累、感悟和运用在教学过程中,要让学生真正地有所积累,就必须让学生充分地占有时间,以进行既有形式也有内容地学习语言、习得技巧、发展智能、训练思维的活动要让学生真正地有所积累,需要老师分板块、设话题、作示范、给抓手

　　本课中,学生的积累主要有: www.88haoxue.com（88haoxue.com）

　　在知晓关键词语的意义后,学生完成了对诗歌内容的初步感知;

　　在多次的朗读演练中,学生领会了朗读的必要知识——节奏的把握和情感抑扬的处理;

　　在平等和谐的对话环境中,学生实现了对诗歌美句的欣赏和对难句的理解;

　　在聆听课文的微型讲座之中,学生进一步积累了“警句”和“用典”的知识;

　　课文联读无疑是一个亮点两首诗的联读,由此及彼,加深了学生对警句与典故的理解,扩大了学习视野,丰富了知识积累这一细节自然妥贴,别具一格

　　这些都让我们真切地体会到余映潮老师深厚的教材研读能力、不凡的教学设计能力和高超的课堂教学艺术

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