诵读欣赏《诗词曲三首》（观沧海、江城子·密州出猎、山坡羊·潼关怀古）创新教学设计2

概要：《诗词曲三首》创新教学设计江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林教学目标：知识目标：了解、学习写景、抒情、议论熔为一炉的写作手法，感受古诗词气势的雄浑，视野的开阔，见解的深刻能力目标：学生自主学习、合作学习、综合学习，老师适当点拨情感目标：了解古诗词所包含的思想感情，进行情感上的熏陶重点难点：重点：了解古诗词所反映的思想感情难点：写景、抒情、议论熔为一炉，气势雄浑，视野开阔，见解深刻教学步骤：一、激情导入，营造氛围二、运用多媒体播放诗词曲朗读带，要求学生注意朗读的节奏及感情1．初读：可以自由读，指名读，齐读以丰富的形式初读三首诗词曲，以达到读准字音、节奏，初步了解诗词曲大意2．运用多媒体播放朗读带，要求注意朗读的节奏及感情三、指名朗读，学生点评，教师适时点拨四、小组合作，探究诗词曲大意 现在看哪一小组通过合作，能最快的说出诗词曲的大意五、赏析《观沧海》1．介绍作者及写作背景2．赏析诗歌：①开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？明确：交代了作者所处的地方和来此的目的“临”作“登临”讲②根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容？ 明确：写观海

诵读欣赏《诗词曲三首》（观沧海、江城子·密州出猎、山坡羊·潼关怀古）创新教学设计2,标签：苏教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

《诗词曲三首》创新教学设计

江苏省淮安市楚州区  文通中学  单春林

教学目标：

知识目标：了解、学习写景、抒情、议论熔为一炉的写作手法，感受古诗词

气势的雄浑，视野的开阔，见解的深刻

能力目标：学生自主学习、合作学习、综合学习，老师适当点拨

情感目标：了解古诗词所包含的思想感情，进行情感上的熏陶

重点难点：

重点：了解古诗词所反映的思想感情

难点：写景、抒情、议论熔为一炉，气势雄浑，视野开阔，见解深刻

教学步骤：

一、激情导入，营造氛围

二、运用多媒体播放诗词曲朗读带，要求学生注意朗读的节奏及感情

1．初读：可以自由读，指名读，齐读以丰富的形式初读三首诗词曲，以达到读准字音、节奏，初步了解诗词曲大意

2．运用多媒体播放朗读带，要求注意朗读的节奏及感情

三、指名朗读，学生点评，教师适时点拨

四、小组合作，探究诗词曲大意

    现在看哪一小组通过合作，能最快的说出诗词曲的大意

五、赏析《观沧海》

1．介绍作者及写作背景

2．赏析诗歌：

①开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？

明确：交代了作者所处的地方和来此的目的“临”作“登

临”讲

②根据这个开头我们可以判断，下文将要写什么内容？

 明确：写观海所见的情景③下文到哪一句为止是写作者所见的情景？ 

明确：到“洪波涌起”为止（如有同学答到“若出其里”

为止，就要引导学生明白：以下四句并非作者眼前所见的实景）

④实写观海的诗句一共6句，所写的内容和角度有何不同？ 

明确：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势“洪”，“大”的意思很明显，这两句是照应上文“水何澹澹”而写的这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心 

⑤“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者这是在写什么内容？ 

明确：这4句的意思是：日月的起落，好像是在沧海中运行；夜空中灿烂的银河，好像是沧海里映上去的很明显，这不是作者眼前所见的实景，而是他看到波涛汹涌的大海所产生的奇特想象

3．拓展：

作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？ 

明确：通过想象，我们不难体会，作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔根据“阅读提示”我们知道，作者写这首诗的时候，他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业、统一天下的豪迈情怀特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句

六、赏析《江城子  密州出猎》

1．介绍作者、背景

因为已学过苏轼的作品，可以由学生介绍作者，教师补充

苏东坡是北宋词坛的大革新家， 他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变《花间》以来柔媚的词风宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意

    2．学生读，通过读加深对词的理解

3．补充注释与典故分析

（1）遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守这里东坡用典借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌

（2）射天狼：天狼，星名，“主侵掠”，这里指代西夏军队

4．内容与形象分析

（1）由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象?

明确：塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象

（2）再来分析词的内容，看作者是怎样塑造这个英雄形象的

明确： 在这首词中，上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概， 把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立功、刚强壮武的英雄气了

    上阕：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而 “报”知人民跟随去看，其狂一也；出看而须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也

    下阕：“酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：“鬓微霜，又何妨”，此豪一也；“持节云中”，此豪二也；“会挽雕弓”，此豪三也；“西北望，射天狼”，此豪四也

七、赏析《山坡羊·潼关怀古》

1．介绍作者及背景

张养浩，字希孟，号云庄，元济南人元文宗天历二年关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，《山坡羊·潼关怀古》是他在赴任途中写的他凭吊古迹，用“山坡羊”曲调写了九首怀古曲子，这组小令，主题吊古伤今，同情人民的苦难

2．学生个别读、齐读

3．赏析：

全曲分三层，第一层（开始三句），写潼关雄伟险要的形

势；第二层（第四句至第七句），写由关中长安万间宫阙化为焦土之事而产生的深沉的感慨；第三层（最后四句），指出历代王朝或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难

这首元曲中的怀古小令，从壮丽的山河中，联想到历代的兴亡，又从朝代的更替，想到百姓的痛苦，抒发作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳苦大众所受苦难的同情

这篇小令，篇幅虽小，但容量极大，格调悲壮沉郁，气势雄浑磅礴，语言警策有力，描写生动，议论深刻，使写景、抒情和议论三者紧密结合，自然融为一体

[1] [2]  下一页