鲁迅《风筝》教案21

概要：2、 学习第二层童年时的鲁迅这样专横、冷酷无情，成年后的他是怎样看待此事的呢？速看此部分后思考：① 文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指什么？鲁迅把这件事说成是“精神虐杀”是不是说严重了，是夸大其辞？这反映了鲁迅的什么思想境界？明确：“对于精神的虐杀这一幕”具体指小时候不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝把风筝抓断踏扁一事。“虐杀”一词本来是虐待人而致死，作者用这个感情色彩非常强烈的词语，是想表达自己强烈的自责。这反映出鲁迅先生严格要求自己，严于解剖自己的精神。② 此事既然已过了二十年，而鲁迅先生又有一种负疚感，觉得对不起弟弟，他想什么办法来弥补？结果呢？明确：他想了两个办法：一是劝弟弟与他一起去放风筝；二是旧事重提，希望得到弟弟原谅。结果弟弟早已忘了这件事，我也因此而无法得到弟弟的宽恕。③“我”的心情怎样？明确：“我”的心只得沉重着，表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。三、学习第三部分1、齐读2、再次体会作者那种无可把握的悲哀。四、悟读课文鲁迅其实也可以原谅自己，因为小时候并不知道玩具对于儿童的重要意义，不知者无罪，如果他要原谅自己也能找到理由，但他却没

2、 学习第二层

童年时的鲁迅这样专横、冷酷无情，成年后的他是怎样看待此事的呢？

速看此部分后思考：

① 文中所说的“对于精神的虐杀这一幕”具体指什么？鲁迅把这件事说成是“精神虐杀”是不是说严重了，是夸大其辞？这反映了鲁迅的什么思想境界？

明确：“对于精神的虐杀这一幕”具体指小时候不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝把风筝抓断踏扁一事。“虐杀”一词本来是虐待人而致死，作者用这个感情色彩非常强烈的词语，是想表达自己强烈的自责。这反映出鲁迅先生严格要求自己，严于解剖自己的精神。

② 此事既然已过了二十年，而鲁迅先生又有一种负疚感，觉得对不起弟弟，他想什么办法来弥补？结果呢？

明确：他想了两个办法：一是劝弟弟与他一起去放风筝；二是旧事重提，希望得到弟弟原谅。结果弟弟早已忘了这件事，我也因此而无法得到弟弟的宽恕。

③“我”的心情怎样？

明确：“我”的心只得沉重着，表达作者想弥补却又无法弥补的痛苦而遗憾的心情。

三、学习第三部分

1、齐读

2、再次体会作者那种无可把握的悲哀。

四、悟读课文

鲁迅其实也可以原谅自己，因为小时候并不知道玩具对于儿童的重要意义，不知者无罪，如果他要原谅自己也能找到理由，但他却没有原谅自己，而是对自己进行一种精神拷问，这是最令人感动的。鲁迅的这种“自省”精神，你读后有什么体会呢？最好能联系自己的生活实际谈谈。

五、拓展阅读

    结合课后练习三，让学生把课文与《满天的风筝》进行比较阅读，思考此文与课文在内容与情感上有什么异同？

板书设计：

风    筝

鲁迅

写景抒情     见风筝：  惊异     悲哀

叙事         忆风筝：  后悔     自责       自省

写景抒情     见风筝：  无可把握的悲哀

（前后呼应）

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