《小圣施威降大圣》导学案4

概要： 26．小圣施威降大圣吴承恩【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。 —— 爱因斯坦 【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。 2.结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。【学习重点难点】1.理清情节，把握人物，赏析语言。2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。【预习·交流】1.走近作家作品吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去

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 26．小圣施威降大圣

吴承恩

【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。    —— 爱因斯坦

 

 

【学习目标】

1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。

2.结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。

3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

【学习重点难点】

1.理清情节，把握人物，赏析语言。

2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。

【预习·交流】

1.走近作家作品

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

2.背景资料

在十五——十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说《西游记》，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。

3．《西游记》评语

吴承恩撰写的幽默小说《西游记》，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。——鲁迅

作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。                                                                ——胡适
　 《西游记》其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。                                                     ——（北大教授）白化文
　　《西游记》全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。     ——《法国大百科全书》

4.给加点的字注音并且解释词语。

掣（    ）       淬（    ）     蓼（    ）汀（    ）     窗棂（    ）

青鹞（    ）   花鸨（    ）     鹭（    ）鸶（    ）     愕（    ）然

5.辨字组词。

履（　　　 ）     拽（　　　 ）     擎（　　 　）     鳃（　　 　）

覆（　　　 ）     曳（　　　 ）     挚（　　　 ）     鲜（　　 　）

6.结合课文注释一的简介浏览前五回基本情节。

7.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。

【自学·合作】

1.在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

2.情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。

3.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？

孙悟空：

二郎神：

【研读·赏析】

1.文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

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