概要:(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。(2)二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。(3)那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。2.课文中描述所使用的语言诙谐幽默,给人妙趣横生的感觉。请细心品味,举出一两例加以评析。(温馨提示)诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话,对人情世态进行讽刺挖苦。例如,在灭法国,悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次,把大量的口语经过加工提炼,使之完善地表达了丰富的内容。另外,人物对话也富有个性特征,幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝,打趣如来,嘲弄观音,以及与诸神的对话,充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固·拓展】课堂练习1.本文节选自 朝 的长篇神话小说《 》,它和《 》、《 》、《
《小圣施威降大圣》导学案4,标签:人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com(1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。
(2)二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。
(3)那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。
2.课文中描述所使用的语言诙谐幽默,给人妙趣横生的感觉。请细心品味,举出一两例加以评析。
(温馨提示)
诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。
首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话,对人情世态进行讽刺挖苦。例如,在灭法国,悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次,把大量的口语经过加工提炼,使之完善地表达了丰富的内容。另外,人物对话也富有个性特征,幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝,打趣如来,嘲弄观音,以及与诸神的对话,充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。
【巩固·拓展】
课堂练习
1.本文节选自 朝 的长篇神话小说《 》,它和《 》、《 》、《 》并称中国四大古典名著。
2.试指出下面两个句子是什么描写方式,并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。
(1)那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。
(2)那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:……
3.从下面词组中选出一组,展开联想和想像,编一个合理生动的小故事。
(1)汉堡 小蚂蚁 红背包
(2)月亮 古树 蜻蜓
家庭作业 (必做部分)
1.我知道,《西游记》的作者是___ ______,除了唐僧师徒四人,我还知道《西游记》中的很多人物___ ___、 __ ______、 ____ ___ 。
2.根据意思写出相应的词语。
(1)窗户或栏杆上雕有花纹的格子。( )
(2)指浸入或沉入水中 。( )
(3)用以祭祀的牛、羊和豕(俗称猪)。( )
(4)形容吃惊的样子,表示出乎意料的心理。( )
3.阅读下列选文,回答问题。
chè( )棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉( )住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”
(1)在括号内写字或注音。
(2)本段中主要运用了哪几种人物描写方法。
(3)试分析划线句的作用。
(4)展开想象,试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。
4.课外阅读《西游记》原著,了解这场战斗的结局,并简要写在下面。
家庭作业 (选做部分)
1.列举两个《西游记》中你喜欢的情节,并说说理由。
情节1:_______________________
理由:
情节2:_______________________
理由:
2.片段写作:选择《西游记》中你喜欢的一个人物,结合小说中的内容,说说喜欢的原因,150字左右。
【收获·反思】
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