您当前所在位置:
88好学网教育学习大全语文教学中学语文中学教案大全人教版初一上册语文教案《大堰河——我的保姆》教案18» 正文

《大堰河——我的保姆》教案18

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初一上册语文教案   阅读:68994

概要:第二部分(3—8节) 诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生干过两种活,在诗人小时候,他是乳母,诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她的“乳母生涯”,哪一节突出她的“佣工生涯”?(4节,7节) 2、朗读第四节。同学们看看大堰河干了多少活呀,像一架劳动的机器,没有一刻空闲的时间。大堰河做了这么多事情,诗人是用什么句式把这些连接在一起的呢?——排比。 3、如此劳碌,如此辛苦,但大堰河每每干完一些活之后,她有没有休息呢? ——没有。 她不休息在干什么呢?——把我抱在怀里,抚摸我。 大堰河一直在忙,她一停下活就去抱着诗人艾青,说明她对诗人……——疼爱。 好!无时无刻都关爱着艾青,无微不至的关心着艾青。 4、“大堰河用她厚大的手掌……”那是一双怎样的手呢?请你想象、描述一下大堰河的手。——粗糙的,有力的,比较黑,骨节粗大,很温暖。 5、是的,这双勤劳慈爱的手,使一个贫穷的家充满温馨,使这个被地主家嫌弃的孩子得到了母爱的补偿。这双手,就成了母爱的象征。请同学们联想一下自己,你在生活中感受到的母爱是怎样的?描述一个细节。 ——说得很好!母爱是真挚的、博大的,同学们的

《大堰河——我的保姆》教案18,标签:人教版初一上册语文教案,http://www.88haoxue.com

第二部分(3—8节)

诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。大堰河一生干过两种活,在诗人小时候,他是乳母,诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她的“乳母生涯”,哪一节突出她的“佣工生涯”?(4节,7节) 2、朗读第四节。同学们看看大堰河干了多少活呀,像一架劳动的机器,没有一刻空闲的时间。大堰河做了这么多事情,诗人是用什么句式把这些连接在一起的呢?——排比。 3、如此劳碌,如此辛苦,但大堰河每每干完一些活之后,她有没有休息呢?  ——没有。 

她不休息在干什么呢?——把我抱在怀里,抚摸我。 大堰河一直在忙,她一停下活就去抱着诗人艾青,说明她对诗人……——疼爱。 好!无时无刻都关爱着艾青,无微不至的关心着艾青。  4、“大堰河用她厚大的手掌……”那是一双怎样的手呢?请你想象、描述一下大堰河的手。——粗糙的,有力的,比较黑,骨节粗大,很温暖。 5、是的,这双勤劳慈爱的手,使一个贫穷的家充满温馨,使这个被地主家嫌弃的孩子得到了母爱的补偿。这双手,就成了母爱的象征。请同学们联想一下自己,你在生活中感受到的母爱是怎样的?描述一个细节。 ——说得很好!母爱是真挚的、博大的,同学们的感受,可以帮助我们更好地理解大堰河。“我”在大堰河家里得到的就是这样细致周到的爱。 6、我们再往后看,“我”回家了,我过上了怎样的生活? ——富足、豪华、富裕、锦衣玉食…… 但是我的心情却是什么样的?从诗歌中找一个词。为什么? ——忸怩不安。——因为这里只有丰富的物质,没有爱。 7、“我做了生了我的父母家里的新客了。”这句话里有两个名词性的字,十分矛盾,是哪两个?  ——“\'家”和“\'客”。 对!大家有谁在自己的家像做客吗? ——没有。“家”和“客”本是对立的,谁在自己家里做客呀,能做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客“的一对矛盾,才表达出一种复杂的辛酸。   8、往下看,仍然在这一节里,还能不能找出类似的矛盾的写法?  ——“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹”,这句矛盾。 既然是妹妹,就应该熟识,可是作者却不熟识。 本是骨肉,却同陌路。  ——“我不认识”与“天伦叙乐”矛盾,不认识怎么能读出来呢? 我们可以换句话说,艾青长大后也认识这四个字理解这四个字了,可是他却…… 从来没有品尝过四个字的感情。 艾青从小没有感觉到那几个字。也可以这样说:“上面挂着‘天伦叙乐’”,下面却根本没有“天伦叙乐”;虽认识“天伦叙乐”,却没有感受过“天伦叙乐”,这是强烈的对比的写法!家庭里所发生的事情,却根本不讲天伦,根本没有叙乐!  9、大堰河家贫穷,但充满爱,“我”家富有,但缺少爱。这就形成了鲜明的——对比。 想起这些,诗人的心中充满了对大堰河的什么样的感情?——感激 对。大堰河流尽了她的乳汁后,又开始劳动,流她的血汗,同学们自读第7节。 10、6个句子都是以含着笑开头的,这几个句子用的什么修辞手法?——排比。 大堰河干的活又苦又脏又累,她为什么“含着笑”? ——为能挣钱养家,高兴。同时,也表现了大堰河纯朴宽厚的性格,她生活沉重,却非常乐观;她命运悲惨,但容易满足,靠双手吃饭,并无多求。诗人对大堰河是既赞美,又同情。 11、第八节,又一次正面写大堰河对乳儿挚真的爱。在年节里,大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”,把她乳儿画的关云长贴在灶边的墙上,对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写,已经尽至了,但作者又深挖一层,把大堰河心底里的深情展示了出来: 大堰河曾做了一个不能说的梦 在梦里,她吃着乳儿的婚酒 坐在辉煌的结彩的堂上 而她娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆” ——大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚,就连梦中也念念不忘!她期盼乳儿长大成人,成才成家,生活幸福美满,她乳儿幸福就是她最大的满足,这不是一个母亲最美好的心愿吗?这个梦,把大堰河对乳儿的爱推向了高潮,倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的,因为这个梦对大堰河来说是非份的,是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。

第三部分(9—11) 然而就是这样一个人,命运所给予她的,却只有贫困和苦难。她活着,对于世界是无私地赠予,不停的劳作,毫无保留的贡献她的一切。而直到她死,世界给予她的,是什么呢?同学们齐读9—11节。 1、大堰河得到了什么? ——大堰河只活了“四十几年”,可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦;给她送葬的,只是“四块钱”的棺材,“几束”稻草,“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿!  2、这里,用了一连串的数量词,有什么意义? ——数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。诗人强烈的愤慨包含在这组数量词的对比之中。 3、大堰河生前付出的何其多,死后得到的何其少啊!是谁造成了她的悲剧? ——不公道的社会! 对。齐读11节。把诗人的憎恨之情读进去! ——她死后,丈夫也死去,儿子除了做土匪当炮灰,便只能做伙计当奴隶。诗人自己,终于彻底背叛了他出生的那个阶级,而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。 4、我们总结一下大堰河的形象。 ——大堰河是勤劳的,她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳,她又是善良的,她永远是“含着笑”去做每一件农活。大堰河又是慈爱的,纵使在终日劳作的疲惫之后,她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。 她还是博大的,她能像亲生母亲一样,深爱着她的乳儿。她又是悲苦的,贫苦的,劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康,年仅40多岁就含泪地去了。

作业

预习第四部分(12—13)

第三课时

回顾上节课内容

这就是大堰河。让我们一起欣赏诗人呈给大堰河的颂歌。同学们齐读最后两节。

(二)第四部分

1、这首热烈、深沉的颂歌,仅仅呈给大堰河吗? ——还呈给他的儿子们,呈给干千万万的大堰河,也是呈给受苦受难的劳动人民。可见诗人的感情升华了,扩大了。一个地主的儿子,却把心中最深情的颂歌唱给了千千万万的大堰河,扑向劳动人民的怀抱,这在30年代是难能可贵的。 2、颜色——紫色的灵魂 “黄土下紫色的灵魂”,为什么是“紫色”的灵魂? 这个“紫色”到底指什么?(讨论) ——紫色是一种痛苦的、压抑的颜色,紫色给人的感觉非常压抑,不痛快。 ——紫色是一种高贵颜色,比如有的足球队穿的球衣就是紫色的。古代的官服也是紫色的补充一点学术界的观点:艾青诗中用了大量颜色,艾青用颜色的规律一般是,用暖色调代表光明、温暖、信念,用冷色调代表苦难、大地、忧郁等等。紫色是一种冷色调,所以不能仅仅理解为高贵。  可以从痛苦角度去理解,体会一下全诗,似乎字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦,紫色的灵魂,就是痛苦的灵魂。也可以从高贵的角度去理解,想想呀,一个人的灵魂,由于承受了太多太多的苦难、太多太多的凌侮、太多太多的折磨,那么,这个人的灵魂会是怎么样的呢? ——高贵。 请大家用一句话来概括一下对“紫色”的理解,这句话的格式是,灵魂因__而___!(板书: 灵魂因__而___!) ——灵魂因“痛苦”而“高贵”。 因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”! 3、深入一步,我问大家,大家知道艾青在写诗之前是学什么的吗?  ——是学画画的。 所以他对色彩非常敏感。大家数一数,看看全诗中艾青用了多少颜色词语,找出来。  ——“长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”“我摸着红漆雕花的家具”“我吃着碾了三番的白米的饭”“大红大绿的关 云长”“辉煌的结彩的堂上”“紫色的灵魂”“泥黑的温柔的脸颜”   共有多少处用了颜色词语? 说说各自的意义。   ——8处。 “长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。  “把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”,显出大堰河家的生活十分穷困。  “红漆雕花的家具”“\'碾了三番的白米的饭”,显示艾青父母家里非常富有豪华。    “大红大绿的关云长”,表现艾青的少年的特点。  “辉煌的结彩的堂上”,显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。  “泥黑的温柔的脸颜”,显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。  (三)艺术特色 ㈠形式上的自由。 ㈡排比、反复。 这是一首抒情诗,但它是通过叙事来抒情的,全篇不断使用排比和反复的修辞方法,使这种感情更加凝重、隽永。  1、排比 ①诗中多次运用排比,如第四节中的八个排比,一方面具体地铺述了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心、照料着乳儿,歌颂她的美好的心灵。这样写,省去了许多笔墨,扩大了诗歌内容和意境上的容量。 ②请同学们找出来还有哪些地方用了排比? ——第六节中的7个排比;第七节中的6个排比;第十节5个排比;十二节的8个排比。 ③这些排比的使用,使诗歌内容凝练,形式整齐,节奏鲜明,气势酣畅。 2、为了加强情感和音节的旋律,诗中还大量运用反复的修辞方法。如第1节的“大堰河,是我的保姆”,表现了对大堰河特有的深情。第3节的“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11节中,也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法,使诗歌一唱三叹,回环婉转,增强了诗歌的抒情效果。 3、对比。 ①在这首诗中,作者巧妙地运用对比的手法来表现主题。同学们说说诗歌中用了哪些对比? ——第四节和第六节,诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写,虽未作任何评论,但黑暗的社会制度的不合理已经明显地显现出来,不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。同时,又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚进行对比,清楚地显示出诗人的爱憎。此外,如美丽的梦境和凄惨的死亡,生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉……这些对比,大大增强了诗歌的抒情气氛,有力地揭示了诗歌的思想内容。 (四)思想内容 1、那么,这首诗歌的思想内容是什么呢?诗人想抒发的是一种什么样的感情?——作者通过对自己的乳母的回忆与追思,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情,从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情,对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 2、补充:关于这首诗的阶级观念。 ——在阶级斗争的年代里,文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读,因此这首诗的 主题,就变成了一个地主的儿子对自己的阶级的背叛和被压迫阶级的同情,并坚定地成为劳动人民中的一员。在新的时代里,阶级分析的方法渐渐过时,但是仍然不能否认它的阶级观念。首先,诗人创作这首诗歌的年代,是个阶级意识非常鲜明的时代,诗中所表现出来的阶级意识和阶级观念,是非常真诚的。其次,在当今时代,社会仍然存在严重的不公,像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的人比比皆是,需要有更多的人去关注和帮助。所以适当用阶级的眼光来看这首诗也是非常需要的。 (五) 作业课外找些艾青的诗作进行阅读。 板书设计: 第一课时:            大堰河——我的保姆  第一部分:(1—3节)怀念与痛悼 第二部分:(4—8节)眷念与感激 第三部分:(9—11节)同情与控诉 第四部分:(11—12节)讴歌与赞美 副板书:蒋海澄 第二课时:                大堰河——我的保姆                                 自由诗            艺术特色            排比  反复                                对比


上一页  [1] [2] 


Tag:初一上册语文教案人教版初一上册语文教案语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 人教版 - 初一上册语文教案
》《《大堰河——我的保姆》教案18》相关文章