概要：二、分析阅读5-8自然段 教师活动 1．让学生细读5～8段，掌握其内容。 2．吃白的是最高标准，其次是黄的和红的，作者家平常都吃些什么呢? 抽学生回答。 3．但\"我\"却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢? 抽学生回答，将内容板书(见板书设计)。 4．让学生齐读第7段，注意读出感情。 5．组织学生讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢? 学生活动 1．细读第5-8段。 2． \"\'白的\'与我们家无缘，\'黄的\'与我们缘分也不大，终日为伍者只有\'红的\'。\" 3．可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。 4．齐读第7段，体会文中流露的母子情深。 5．分组讨论，汇报交流讨论结果，在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子的关爱情。 三、重点研读9一ll自然段，进一步感受母子情深 教师活动
《永久的悔》教案5（语文版八年级下册）,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com二、分析阅读5-8自然段
教师活动
1．让学生细读5～8段，掌握其内容。
2．吃白的是最高标准，其次是黄的和红的，作者家平常都吃些什么呢? 抽学生回答。
3．但\"我\"却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢? 抽学生回答，将内容板书(见板书设计)。
4．让学生齐读第7段，注意读出感情。
5．组织学生讨论：文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢?
学生活动
1．细读第5-8段。
2． \"\'白的\'与我们家无缘，\'黄的\'与我们缘分也不大，终日为伍者只有\'红的\'。\"
3．可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。
4．齐读第7段，体会文中流露的母子情深。
5．分组讨论，汇报交流讨论结果，在教师指导下领会文中自然流露的母亲对儿子的关爱情。
三、重点研读9一ll自然段，进一步感受母子情深
教师活动
1．饱含深情地朗读\"我在她身边呆到六岁……一直到母亲离开这个世界\"。
2．抽一个学生朗读第10自然段。
3．这两段是本文最感人的部分、每 次读来都让人有一种辛酸的痛。\"树欲静而风不止，子欲养而亲不待\"，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能，这里包含了作者多少的无奈啊！指导学生领悟这两段作者平实的语言中蕴含的深情。
学生活动
1． 听教师朗读，感受其感情基调。
2．充满感情地朗读第10自然段。
3．领悟作者平实的语言中所蕴含的深情，联想自己的情况，体会父母对自己的爱。
4．以\"树欲静而风不止，子欲养而亲不 待\"为题组织一次小型演讲会，对学生进行情感教育。
5．说说自己平日是如何与父母、长辈相处的，从哪些小事中可以反映父母对自己的爱。检讨自己的不足，并思考应该如何去回应、去报答父母、长辈的关爱。
四、本课小结
这节课主要按段落顺序对课文进行了较为详尽地分析，使学生对文中质朴语言所蕴含的复杂情感有了深入体会，明白了文章之所以动人应在于情而非文。学生通过此课的学习，认识到父母及长辈对自己的关爱，懂得思索探寻与他们相处的最佳模式，莫等到\"子欲养而亲不待\"，空悲切。
五、板书设计
永久的悔 季羡林
母亲：娘家姓赵，十分贫穷不识一字，连名字都没有
走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路
毕生与红色的高粱饼子为伍
一辈子都没有笑过
日日夜夜盼着自己的儿子回来，直到去世。
作业：
1、 文中有这样一段话，\"母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。\"请随意想像一个片断(如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。
2、 《基础训练》第 1、2 题。
教学反思：
